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rcformbeweguni;- genommen liat. Bei der Gestaltung des Lelir]daiis. der durcli 

 diese Bewegung ins Lel)en gernienen lieforiuschulen, war die Rücksicht auf 

 die sprachlichen Fächer von ausschlaggebender Bedeutung, während die exakt- 

 wissenschaftlichen Disziplinen auf den Kest angewiesen wurden, der ihnen 

 nach Befriedigung der Ans|irüche des Sprachunterrichtes übrig blieb. 



Gegen diese, den Hildungsgehalt der niathemiitisch-n.iturwissenschaft- 

 lichen Disziplinen durchaus verkennende Auffassung, ist in neuerer Zeit eine 

 immer stärkere Bewegung in Fluss gekommen, die ZTini Teil in deu Kreisen 

 der Faclüehrer, zum anderen Teil in den Kreisen der an einer gründlichen 

 naturwissenschaftlichen Bildung besonders interessierten Berufsstände, nament- 

 lich denen der Techniker und der Ärzte, ihren Ursprung hat. Diese auf 

 Anerkennung des vollen Bildungswertes der genannten Fächer mit immer 

 stärkerer Gewalt drängende Bewegung macht sich auch in dem Lehrfach 

 geltend, das von alters her noch am günstigsten dastand, nämlich der Mathe- 

 matik. Hier wurde von den Fachlehrern selbst, sowie namentlich auch von 

 einzelnen Hochschuldozenten und von den Vertretern der Anwendungen dei 

 Mathematik eine Änderung des Lehrbetriebs in dem Sinne gefordert, dass 

 unter Preisgebung mannigfacher isoliert dastehender Kapitel die Fähigkeit 

 zur Anwendung des mathematischen Wissens und namentlich der Sinn für den 

 in der Mathematik seinen schärfsten Ausdruck findenden funktionalen Zu- 

 sammenhang stärker als bisher gepflegt und entwickelt werde. In der Physik 

 wie in der Chemie sollte der Lehrbetrieb sich zu einer Schulung wissenschaft- 

 licher Einsicht in die Art erheben, durch die auf dem Gebiete der Naturvor- 

 gäuge überhaupt Erkenntnis gewonnen wird. Endlich macht sich in immer 

 lebhafterer Weise die Überzeugung geltend, dass der im Jahre 1879 erfolgte 

 Ausschluss der biologischen Lehrfächer aus dem Unterrichtspluu der höheren 

 Schulen ein verhängnisvoller Fehler war, indem er die Bildung der aus diesen 

 Schulen abgehenden, zu leitenden Stellen im Leben berufenen jungen Männer 

 eines der wichtigsten, in seiner Eigenart durch kein anderes Fach zu ersetzenden 

 Mittels beraubte. 



Das kam namentlich auf der Hamburger Naturforscher Versammlung 1901 

 (die Wünsche wurden in den „Hamburger Thesen" formuliert), sodann auf der 

 Kasseler Versammlung 1903, wo sich die mathematischen und biologischen 

 Bestrebungen vereinigten und mit dem nachhaltigsten Erfolg in der Breslauer 

 Naturforscherversammlung 1904 zum Ausdruck. Dort wurde nachstehender 

 Beschluss einhellig angenommen. 



„In voller Würdigung der grossen Wichtigkeit der behandelten Fragen 

 spricht die Versammlung dem Vorstande den Wunsch aus, in einer möglichst 

 vielseitig zusammengesetzten Kommission diese Fragen weiter behandelt zu 

 sehen, damit einer späteren Versammlung bestimmte, abgeglichene Vorschläge 

 zu möglichst allseitiger Annahme vorgelegt werden können." 



In dankenswerter Weise hat der Vorstand der Naturforschergesellschaft 

 eine zwölfgiiedrige Kommission eingesetzt aus den Herren: v. Borries-Berlin, 

 Duisberg-Elberfeld, Fricke-Bremen, Gutzmer-Jena, Klein-Göttingen, Kräpelin- 

 Hamburg, Leubuscher-Meiningen, Pietzker-Nordhausen, Poske-Berlin. Schmid- 

 Zwickau, Schotten-Halle, Verworn-Göttingen. Von den genannten schieden 

 die Herren Leubuscher und Verworn zu Beginn dieses Jahres aus und für sie 

 haben sich die Herreu Ohun-Leipzig und Oramer-Göttingen zur Mitarbeit in 

 der Kommission bei'eit finden lassen. 



Ihre umfangreiche Aufgabe hat diese Kommission zunächst mit der 



