SULLE SCUOLE E SUL BISOGNO DI NUOVI LIBRI 



M EMORIJ 



DI 



FRANCESCO AMBROSOLl 



Letta nolle adunanzc Jei j^iuriii i^ .igosto c 'i5 noveoibrc i854> 



ijrii anliclii maestri solevano premunire da intempesliva presunzionc i mi- 

 gliori scolari, dicendo loro clie, ben lungi daH'avcr toccata la mela, essi avevano 

 appcna imparato a con-er raningo; perclie lo scuole altro non fanno e non 

 possono, clie insegnarci a studiare. Ma d'altra parte nessuno ignora come sia 

 antico e generate il lamento , die I'utilita delle scuole fu semprc scarsa ap- 

 punto perch6 non si curarono mai abbastanza d'insegnare ad apprendere: f 

 antica c pur troppo provata e Tasserzionc, clic veri sapienti divenlarono sem- 

 pre soltanto que' pochi ai quali fu possibile di rifare gli studi coll'ordine e col 

 metodo mancato alle scuole. Puo dirsi percio, che fu semprc riconosciuta iim- 

 portanza di studiare ordinatamcnte e col metodo piii appropriato; ed essersi 

 ainieno vagamente sentilo aitresi, che non dovrebbe stimarsi poco fruttuosa 

 una scuola dove per alcuni anni i giovinetti imparassero principalmente , o 

 fors'anchc unicamente, a studiare. Le scuole per altro vollero semprc sforzarsi 

 di addottrinare la giovcntu, anziche insegnarle come si acquisti veracemenlc 

 la dottrina: di che in diversi tempi furono diverse le cause; ma refletto ha 

 dovuto sempre essere, che gli allievi licenziati come abbastanza sapienti sen- 

 tisscro la necessita di ricominciar molti studi per giunger pure a saper qualche 

 cosa. A dire insomnia la verita, le scuole anziche insegnar a studiare (come 

 dicevano c forse credevano alcuni maestri), non di rado servirouo appena a 

 foriiirc notizia di quello che doveva studiarsi e sapersi. 



Guardando alia storia delle scuole (non parlo soltanto di noi, ma general- 

 mcnte d'Europa) vediamo essersi variate col volger del tempo le cosi dcltc 

 inaleric dell'insegnamcnlo; ma rordine o il metodo d"insegnarlc esscr rimasto 

 presso a poco sempre lo stesso. Fcrse e vero aitresi, che spesse volte le scuole 

 accolsero e lenacemente persistettero a insegnar discipline disgiunte da ognl 

 publica utililii, od a respingerne altre giudicale necessarie. Nondimeno io credo 

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