SULLE SCUOLE E SUL BISOGNO DI NUOVI LIBRI. 2!Jf 



straordinariamenle privilcgiali d'iiigcgno, c polenli a supcrare ogni difficoltii non 

 puti farci sconosccrc la somma iniporlanza del mctodo nelP islruzione; ni' dcvn 

 riinoverci dal crcder buono sollanlo quell' ordiiie c quel sislema clie un rigo- 

 roso raziocinio cl aulorizzi a sperare gencralmcnlc profillcvolc. Se da uno o 

 da pochi allievi piendcremo argomento per giudicar dellc scuole, le lodi e i 

 biasimi ingiusti cresceranno a dismisura. Chi poi vorra credere indilTercnte 

 I'avcre uii sistcnia di sludi anziclie un altro, dovra coudursi a quella opinione, 

 piuUoslo a quella iiiancanza d'ogni opinione, che fa aecogliere come uguali 

 di valorc e di utilila le eose piu conlrarie fra loro. 



Ma 1' islruzione d(Mla giovcnlii e di lanlo memento, che ne il private ne il 

 publico pole mai credcr lecilo il negligcnlarla. E poiche in qucsla materia ancor 

 piu che in moltc allre la negligenza e prontamenle seguita daiia vergogna e 

 dal danno, percio gli uomini non volgari di mente c di cuore, e 1 Governi sol- 

 leciti di ben adempiere il loro officio non potranno mai rimanersi, quelli dal 

 mcdilare e proporre, qucsli dalP esaminarc c spcrimentarc cio che loro appre- 

 sentasi con apparenza di probabilc utilila. 



Ben fu naturale perlanto che il noslro Islitulo, ordinate a promuovere le 

 Scienzc c le Letterc e lulla la cuKura intcllettuale in quanto principalmente 

 pu6 conlribuirc alia publica prosperita, prendesse gia spontaneamente in esame 

 I'antico sislema d' islruzione, cercando se poleva csser tullora buon fondamento 

 di civilta per la nazione. E benche allora il Cerpo Acadcmico abbia giudi- 

 calo convcniente di volgere i suei studi a raccenciare il vecchie edifizie piut- 

 losto che a proporre la fondazione d'un nuovo, c il sue lavoro sia rimaslo 

 denlro i termini di una semplice prima propostaj parmi nondimeno che gli 

 sia lecito cempiacersi di quel pensiero, e non pcnlirsi di quel che propose per 

 recarlo ad clTetlo. Nessuno ignora quanto fece dope quel tempo la Publica 

 Aulorila per dare all' islruzione un nuovo c miglier sislema, c come gia varie 

 parti di queslo sislema si vengano sperimcnlando in diverse provincie della 

 Monarchia. Percio nessuno dee credere che il mio discorso voglia risolversi in 

 un consiglio di ripigliare I'antico lavoro; il quale sarebbe oggidi intcmpeslivo 

 quanto allora fu opporluno e quasi direi necessario. 01tracci6 poi io parlo 

 delle scuole e dci lore sislemi in gencrale c in astrallo', non discendo a con- 

 siderarc o giudicarc specialmcntc (luellc d'alcun paese: e il mio preposilo e 

 innanzi lutto di parlccipare a' miei illustri Colleghi un argomento di studio a 

 cui mi son volte da qualche tempo con forze cerlamcnle Iroppo scarse, e per 

 ci6 con gran bisogne di consigli c d'ajuti clie Timporlanza e la nobilla del sop- 

 getle potranno forsc aquistarmi. 



Chiunque propongasi di comperre un sistema di sludi per applicarlo poi ef- 

 fetlivamenle all' islruzione generate di un popolo domanderu innanzi tullo a 



