984 SULLE SCUOLE E SUL BISOGNO DI NUOVI LIBRI. 



presumono alcuni, ogni paese avrebbe non uno ma parecchi buoni sisleiiii di 

 studi. E mi parve allrcsi, die la necessila di cercare questa causa siiperiorr 

 e comune fosse in ccrlo modo prcnunziala in quel che diccvano i vecchi 

 maestri (benche poi nel fallo discordassero dalle parole), cioe che la scuola 

 insegna soltanto a sludiare; e clic la confermasse tacitamentc il senso comunp, 

 il quale persuadcva a eiascuno clie que' maestri fossero dcgnissimi di ricom- 

 pensa e di gratitudinc quand'anche non avesscro insegnato altro clie a studian; 

 con frutto. £ dunque opinione gik antica, c verita generalmente assentita, che 

 all'istruzionc propriamcnte detta debba aprirsi la via addestrando i giovinctti 

 a bene studiare. E questo si scorge implicitamentc confermalo anche dalle due 

 principali censure mosse ai sistemi spcrimentati finora, di volere insegnar troppe 

 cose, e di rimandare gli alunni voti d'ogni dottrina: le quali censure, ncU'ap- 

 parenza distintc e contrarie, possono dirsi una sola: perchfe I'uomo general- 

 mente giudica sovercbia 0|;ni disciplina e nuUo ogni sapere, che non rechi 

 qualcbe ulilita pronta e inmiediata a chi lo possiede. Ben si puo dire che queste 

 censure furono spesse volte eccessivamente severe; sopra tutlo per la veduta 

 troppo corla de' giudicanti, inetti a scorgere e ad apprezzare quella utilita che 

 non li locca diretlamente. Ciascuno per allro comprende quanto debba esser 

 dannoso I'affaticare immaturamcnte le giovani intelligenze inlorno a studi ai 

 quali forse non hanno altitudine; nei quali c probabile (spesso anzi e certissimo) 

 che non potranno progredire; e dai quali non trarranno mai verun profilto. 



Stimo pcrlanto che farebbe cosa di niolla utilita publica e privata , chi pro- 

 ponendosi il quesito poc'anzi accennato, sapesse ordinare una scuola prepa- 

 ratoria per la prima giovinezza; una scuola che insegnasse sol qucllo che puo 

 dirsi veramente necessario a tutli, facendo suo scopo non d'istruire i fanciulli 

 in qualche disciplina, nia d'ajutare lo svolgersi delle tenere loro nienti, e ren- 

 der piu pronto e, per quanto ^ possibile, piu sicuro il pronostico sullc atti- 

 tudini dei singoli ingegni. Educare o trar fuori del loro germe le facolta intel- 

 lettuali dei giovinctti, senza abituarle ad un esercizio o picgarle a uno studio 

 piuttosto che aH'altro; ampliare e consolidare la capacitii intellettuale senza 

 preoccuparla; predisporre insomma gl'intelletti giovanili ad abbracciare con 

 forze tuttora vergini quello studio che il concorso delle circostanze fara poi 

 preferire; ecco il problema la cui soluzione mi e venuta parendo sempre piii 

 necessaria quanto piii fui condotto a dover riflettere sopra questo importantc 

 argomenlo della publica istruzione. lo non so veramente sc potra mai parermi 

 d' avere sopra di cio qualche cosa che merit! d'essere sottoposta al giudizio 

 di questo Corpo Academico ed alia considcrazione del Publico: ma perchc 

 1' argomenlo e senza dubbio di universale interesse, devo desiderare che 



