Della Istruzione AcnAHiA 293 



indispoiisabilo, ma pericolosa nel tempo stesso, della famifjlia? 

 Non e egli quel tale clie dee ben saperne trattar gli aifari 

 al di fiiori non fiequentando i mcrcati, ma intervenendovi 

 opporftiiianiente : non veucndo assidiio alia citta in certi de- 

 teniiiiiali giorni , ma pur visitandola tjuando gli aflari pro- 

 piii, e quelli del sue padrone il rieliieggano ? Non e egli co- 

 Ini rlic in campngna dee , secondo la propria condizione, e 

 con quc-lla convenienza, die s'addice a ciascun ordine di per- 

 sona secondo la classe cui appartiene, saper ti'attare o col 

 Proprietario , o coll' Agente di Villa , genera d' impiego af- 

 fatto necessario, e molto utile, (juando una buona dirczione 

 il renda tale, ovvero anclie coil' Agente di Cittu, nuova ge- 

 nerazione d' impiegato cha non a ne Padrone, ne servo, raa 

 r un e r altro ad un tratto, cosa del tutto impossibile a con- 

 cepirsi seguendo i principii di un retto ragionare ? 



Se adunque il Reggitore si e quello, cha in sifatte occa- 

 sioni dee necessariamente trovarsi, per bene esarcitar I'arta 

 sua, a soddisfare a quanto gl' incombe ^ se in molte fanii- 

 glie nel solo Reggitore consiste tutta la parte essenzialmen- 

 te lavoratrica di un podere ; se in tutte poi gli a avidente 

 cha i reggitori si forniano in adulta eta di que' fanciulli cha 

 nacquero senqilici opcraj , e semplici operaj furono per tutta 

 la prima eta eduoati ; vorremo noi credere die niuna istru- 

 zione di cultura sia necessaria par assi in tale eta? vorremo 

 noi abbandonarli a quella stessa rozzezza da cui non sembra 

 potersi, ne doversi trarre , sa non die eccezionalmeute, il 

 semplice operajo? lo non lo credo par certo, a niuno cha me- 

 00 senta la forza di que' benefizii che all' uomo arreco, da 

 trc mill' anni ahneno, una Sana e spregiudicata filosofia, lo 

 potra credere daddovero. 



Se non cha venendo poi all'atto pratico a mestieri ch'io 

 vi confessi candidam(>iite la mia esitazione , la mia incertezza 

 nel decidere , nel propone anche solo dubitativamente qual 

 sia quel genera d' insegnamento , quei modi del medesimo, 

 quale la classa di persona cui affidarlo, parche veramante 

 riasca di quella utilita che vuolsi in tanta importanza, in co- 

 si graiide cslciisione del soggetto. 



E qui neir applaudire giustamente que'ragionamenti che 



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