29-1 Gio. Fbancesco Contri 



in un discorso Accademico furono tenuti in sul principio del 

 Corrente anno da un nostro dotto Collega , in quel mcdesi- 

 mo consesso da nie accennato poo' anzi , uncndomi io seco 

 Lni neir indicare quelle difficolta che si presentano nell' ese- 

 guimento della cosa, e principalraente intorno al potersi rin- 

 venire precettori idonei ad iin tale esercizio, permettetemi 

 ch' io passi oltie ancora, e vi dica che mentie tali ditlicolta 

 egli fa mostra di crederle superabili, io per Io contrario tanto 

 non speri , anzi le giudichi in gran parte non superabili. 



Egli giudica die la razioiialc Jgronomia possa essere mate- 

 ria per un maestro di leggere , di calligrafia , di aritinelica , 

 il quale sia ad un tempo il conduttore di un fondo inodel- 

 lo. Intorno alia quale possibilta non so a dir vero se gli Agro- 

 nomi intelligenti saranno tutti di egual parei'e : ma ammes- 

 so pur questo egli crede che la diflicolta per rinvenire pre- 

 cettori idonei verrebbe suj>erata , tollo quell' error e , die' egli, 

 da lungo tempo invaho nella Societd di porre alle elementari 

 islruzioni ed all' istruzione dellc classi infnne le pcrsonc cite 

 Jianno nell' insegnamento minore ahilita , e minore dottrina. 



E i[ui non so dispensarmi dal far riflettcre che la maggio- 

 re difficolta non consiste , come molti pensano, nella impossi- 

 Lihtii di iudurre uomiui di gran dottrina ad assumere 1' inca- 

 rico di ammaestrare fanciuUi, pcrche quando cio fosse dimo- 

 sti'ato assolutamente necessario per poire i fondamenti di un 

 retto elementare insegnamento, niuna cosa e sagrifizio pel 

 vero Filosofo, o come soglion dir oggi (i pin senza sapere 

 quel che dicono) pel lilantropo. Neppure sta a parer mio la 

 clifficolta ncl degnamente ricompensarli , perche ove trattisi 

 del bene pubblico , e del privato , tutti gli altri oggetti si 

 debbono restar da parte, ed allora i mezzi per tali ricom-« 

 pense non mancano.^ 



La difficolta vera , e sostanziale consiste nell' averli tali 

 precettori , nel formarli consiste , peiciocche se 1' istruzione 

 .indigesta delle teorie senza prove di applicazioni pratiche le 

 tante volte imbratta, e disonora le opere degli scrittori, che 

 vorrem pensare di una istruzione Teorico-Pratica di un 

 pi-ecettore che , sia pur quanto vogliasi dotto , e colto , noa 

 puo mai essere un buon pratico , e ben inteso da genti rozze 



