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DIE GARTENKUNST. 



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haben würden. Wenigstens nicht in der Form wie man sich 

 damals die Sache gedacht hatte: nämlich in der Erliebung der 

 Kgl. Gärtnerlehranstalt zu Dahlem znm Range einer Hochschule. 



Was der Herr Ministerialdirektor damals sagte — wer 

 sich dafür interessiert, kann seine Rede im Jahrgang 1903 

 unserer Zeitschrift Seite 198—201 nachlesen — hatte eine ge- 

 wisse Berechtigung, insofern nämlich für den praktischen 

 Gartenbau das Bedürfnis einer Hochschule nicht vorliegt, und 

 da an der Dahlemer Anstalt die Gartenkunst nur einen Teil, 

 wenn auch einen bevorzugten, des Gesamtlehrplanes bildet, 

 so ist es verständlich, daß man nicht einem Teil zu Gefallen 

 dem Ganzen einen Charakter geben wollte, der für die übrigen 

 Teile zum mindesten überflüssig, wenn rieht gar nachteilig 

 gewesen wäre. Das hängt eben mit der aus den früheren 

 Verhältnissen her überkommenen Verquickung von Gartenbau 

 und Gartenkunst in allen unseren Unterrichtsanstalten zu. 

 sammen; besteht diese Verquickung doch auch in der Auffas- 

 sung der weitesten Kreise des Publikums noch immer: Garten- 

 bau, Kunstgärtnerei, Gartenkunst können nur von wenigen klar 

 und scharf auseinandergehalten werden; sie werden meistens 

 miteinander verwechselt, durcheinander geworfen und miläver- 

 standen. Erst in neuester Zeit, nachdem auch Maler, Bild- 

 hauer und Architekten sich mit der Schaffung von Gärten zu 

 befassen begonnen haben, scheint auch wieder hinsichtlich des 

 Begriffes Gartenkunst in weiteren Kreisen einige Klarheit Platz 

 zu greifen, was jedenfalls kein Schaden ist 



Wenn nun aber der Herr Ministerialdirektor in seiner 

 oben erwähnten Festrede die Meinung äußerte, diese Hoch- 

 schulbestrebungen seien lediglich aus den Kreisen der in Be- 

 amtenstellungen tätigen Gärtner entsprungen und hätten ihren 

 Grund nicht in der dadurch garantierten besseren Fachbildung 

 sondern in sogenannten Dignitäts- und Gehaltsfragen, so war 

 das zum mindesten eine sehr unzutreffende Auffassung. 



W'enn er davor warnt, die schöne freie Laufbahn des 

 Gartenkünstlers in die spanischen Stiefel einzuschnüren, in die 

 wir vielleicht zum Schaden unserer Entwickelung so viele 

 staatliche Laufbahnen eingezwängt haben, so war auch damit 

 nichts gegen die Berechtigung jener Bestrebungen bewiesen, 

 denn wie er selbst weiter sagte, leben wir ja in einem Beamten- 

 Staate und in einem solchen spielen Rang- und Gehaltsfragen 

 immer eine große Rolle. 



Wir sehen demzufolge auch , wie eine ganze Reihe von 

 Berufsarten fortgesetzt an der Hebung ihrer Stellung im Rahmen 

 der Gesamtheit arbeiten. Die Berechtigung zum gleicf.en Vor- 

 gehen uns zu bestreiten, heißt absichtlich die Augen dagegen 

 verschließen, daß weil eben diese Rang- und Gehaltsfragen in 

 unserem öffentlichen Leben eine bedauerlich große Rolle 

 spielen, es selbst dem tüchtigsten Gartenfachmann im öffent- 

 lichen Leben sehr schwer gemacht wird, sich bei beruflicher 

 Betätigung gegenüber den auf Grund ihrer akademischen Vor- 

 bildung im Range höher stehenden Beamten der Bau-, Ingenieur- 

 und Verwaltungsfächer erfolgreich durchzusetzen. Wohlver- 

 standen nicht so sehr zu seinem eigenen Schaden, als vielmehr 

 zum Schaden der Sache und des Berufes. Wir alle, die wir 

 in Verwaltungsstellungen tätig sind, wissen ein Lied davon zu- 

 singen. 



Aber es waren nicht diese etwas äußerlichen Umstände, 

 welche den Grund für die sogenannten Hochschulbestrebungen 

 des Vereins deutscher Gartenkünstler abgaben, sondern das 

 ernste Streben nach Hebung des Berufes und der 

 fachlichen Tüchtigkeit seiner Mitglieder auf 

 Grün d wesentlich vervollkommneter allgemeiner 

 und spezieller Ausbildung. 



Nach dem Abschluß der Verlegung der Wildparker Lehr- 

 anstalt nach Dahlem hat es dann eine Zeitlang an einem be- 

 sonderen Anlaß gefehlt, jene Bestrebungen wieder aufzugreifen 

 und als die Umwandlung des Vereins deutscher Gartenkünstler 

 in die deutsche Gesellschaft für Gartenkunst im Jahre 1905 

 bewerkstelligt wurde, gab man ihnen angesichts der Verhält- 

 nisse, ohne ausdrücklich auf das Ziel einer Hochschule zu ver- 



zichten, in den Satzungen folgenden Ausdruck: Anstrebung 

 einer zeitgemäfaen Ausgestaltung der Lehrpläne höherer Gärtner- 

 lehranstalten, auch technischer Hochschulen und Kunstakade- 

 mien, zum Zwecke der Ausbildung tüchtiger Gartenkünstler. 



Gelegentlich der Hauptversammlung der D. G. f G. im 

 Jahre 1907 in Mannheim wurde die Angelegenheit erneut in 

 Fluß gebracht durch einen Antrag der Gruppe Hannover, der 

 zur Folge hatte, daß ein Ausschuß beauftragt wurde, der 

 nächsten Hauptversammlung geeignete Vorschläge über die 

 künftige Weiterbehandlung der Frage zu unterbreiten. Der der 

 Hauptversammlung der D. G. f G. 1908 in Potsdam vorgelegte 

 Bericht dieses Ausschusses — er ist .Seite 162 - 164 des Jahr- 

 ganges 1908 der Gartenkunst abgedruckt — gelangte nach 

 eingehender Erörterung der Verhältnisse zu dem Ergebnis, dafi 

 es wenigstens zunächst, um zu einem brauchbaren Resul- 

 tate zu gelangen, ratsamer sei, den Anschlufs an die modernen 

 Kunstgewerbeschulen anzustreben, und die Hauptversammlung 

 stimmte dem zu, indem sie dem Ausschusse den Auftrag 

 erteilte, „in dieser Richtung die nötigen Schritte zu tun und an 

 maßgebender Stelle zu beantragen, an den Kunstgewerbe- 

 schulen Deutschlands besondere Gartenkunstklassen einzurichten, 

 damit dadurch Stätten geschaffen würden zu künstlerischer 

 Ausbildung des Gartenarchitekten , zu engerer Beziehung 

 zwischen der Gartenkunst und den übrigen Künsten." Dieser 

 Beschluf3 hat an vielen Stellen Mißfallen und Befremden erregt ; 

 namentlich scheint man in den aufserhalb der D. G. f G. stehen- 

 den Fachkreisen lebhaften Anstoß daran zu nehmen. 



Ich muß gestehen, als in der Potsdamer Hauptversamm- 

 lung der Wortlaut jenes Ausschufsberichtes vorgetragen wurde, 

 hatte auch ich den Eindruck einer starken Enttäuschung und 

 es überkam mich das unbehagliche Gefühl, daß damit ein 

 Schritt rückwärts getan werde. Allein nach ruhiger Über- 

 legung und nach eingehendem Studium des Berichtes schwand 

 dieses Gefühl auch wieder und machte der Überzeugung Platz, 

 daß der Vorschlag des Ausschusses auf klarer und nüchterner 

 Beurteilung der Verhältnisse sich gründet und unter Hintan- 

 setzung aller falschen Sentimentalität und Gefühlsduselei den- 

 jenigen Weg kennzeichnet, auf dem eine Hebung des hinsicht- 

 lich der künstlerischen Ausbildung der Gartenarchitekten 

 anerkanntermaßen bestehenden Notstandes möglich ist. Gewiß, 

 mir persönlich schwebt nach wie vor als ideales Ziel die 

 Gleichstellung der Gartenkunst als ebenbürtiges Glied mit den 

 anderen Künsten — inbesondere mit Baukunst, Malerei und 

 Bildhauerei -- vor, und dazu ist erforderlich, daß der Bildung.s- 

 gang des ausübenden Gartenkünstlers aus den gleichen Voraus- 

 setzungen heraus sich entwickelt, wie bei den Schwesterkünsten, 

 mit anderen Worten, daß eine volle akademische Be- 

 rufsbildung mit all ihren Vorbedingungen ange- 

 strebt werden muß, die den Gartenkünstler äußer- 

 lich und innerlich auf die gleiche Stufe mit den 

 Vertretern der anderen Künste erhebt. 



Wenn nun aber der Schritt, der getan werden muß, 

 um zu dieser Hohe zu gelangen, zu groß ist, um ihn auf ein- 

 mal zu machen, so kann es doch nur ein Gebot der Klugheit 

 sein, zunächst mit einem kleinen Schritt diejenige Zwischen- 

 stufe zu erreichen, die dem Endziele erheblich näher liegt und 

 seine endgültige Erreichbarkeit in das Gebiet der Möglichkeit 

 rückt. LTnd einen ganz entschiedenen Fortschritt bedeutet es 

 doch zweifellos, wenn erreicht wird, daß an den modernen 

 Kunstgewerbeschulen besondere, mit tüchtigen Lehrkräften 

 ausgestattete Gartenkunstklassen eingerichtet werden. Denn 

 hierüber ist man sich doch allseitig klar, daß diese Schulen, 

 deren Entwickelung noch lange nicht abgeschlossen ist, auf 

 einer erheblich höheren Stufe stehen , als es bei den Fort- 

 bildungs- und kunstgewerblichen Schulen noch vor etwa 

 einem Jahrzehnt der Fall war. Sie besitzen größtenteils 

 eine so vollkommene Einrichtung, an ihr wirken so hervor- 

 ragend tüchtige Lehrkräfte, ihre Organisation ist eine so viel- 

 seitige, daß diejenigen Schüler, welche mit ernstem Streben 

 und dem redlichen Willen zum Vorwärtskonmien an ihnen den 



