( xxviiO 

 homme savant et crudit, (jiii n'aurait pas chcrclid eie se 

 douner un (i-avail extraordinaire poni' l'avantage de la 

 scicnce. 



Lo góiiic d'ExNDi ne voyant dans ces répétitions qii'un 

 étalage d'éloqucncc, et d'ailleuis étant obligé de faire 

 l'éloge de la scieuce qu'il allait prof'esser, medita son su- 

 jet, et ttouva un vide à rcniplir, c'était de démontrer de 

 quelle manière l'étude de la geometrie remplace , jusqu'à 

 un cerlain point, celle de la logique , et comme elle 

 est lUile pour l'avaucement des sciences, qui en paraissent 

 les plus éloignces; quoiqu'elles se tiennent toules mu- 

 tueliement comme les auucaux d'une chaine. Avant d'cn- 

 trer daus l'analyse, il indique les sciences et les arfs, 

 qui recoivent le plus de peifectionnement de la géomé- 

 Irie, et poui- les autres, il leur applique la pensée de 

 Galilée, « que comme dans l'art de la teiuture il faut 

 préparer les draps à recevoir les couleurs , ainsi pour 

 toutes les sciences , c'cst utile de préparer la jeunesse 

 par l'étude de la geometrie. » Il annonce ensuite l'objet 

 de son discours qu'il adresse aux élèves. Pour démon- 

 trer conimeut la geometrie perlectionne l'esprit , et lui 

 fait prendre l'hcureuse habitude de bien penser , de bicn 

 trailer et examincr un sujet quclconque, et de le pré- 

 sentcr clairement aux autres, Eaindi considère la nature 

 de lliommc, qui est de cliercher toujours le vrai, comme 

 on voit dans les enfans , qui ne restent tranquilles que 

 lorsqu'ils ont , ou croieut avoir compris la raison de ce 

 qui Icur est présente; le mal est que souvent on ombrasse 



