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reùscignement était parfagó depuis l'art de lire et d'écrire 



jusquà la pLiiosophie iuclusivemeut , un objet digne de 



sua ame bieufaisante et de soa géoie. Il commeu(;a par 



abolir les coups de fouet , qui avilissaient les eufaus dans 



]es quatre prcmières classes , et les copies de centaines 



de vers qui rorrnaient la base des peiues pour les trois au- 



„ ,ui,„;,u3j„trcs classes. Il y substitua uq peu d'ccriture faite avec ap- 



oriinain-, pourPlicstion ct 1 excrcice de la nieuioue pour les prenuers , 



et le Seul exercice de la méraoire pour les seconds. De 



cede mauière il rendit autant que pos^ble les chàtimens 



liti les , soit aux coupables , soit aux autres élèves de la 



mcme classe , et mit ea méme teins les professeurs à labri 



du soupcoQ qu'ils pusseut infliger des peines par inlérèt. 



Il reinit en vigueur la loi , en general inobscrvée, d'en- 



seiguer Ics quatre opératious de l'arillimctique aux enfaus, 



dès quils savaicut lire et écrire, pour cjue ceux qui uè 



suivaieut les écoles que jusciu'à la grammaire, fussent en 



etat de tenir uu livre de comptes , et faire les calculs les 



plus ordiuaires. A cet effet il faisait insister particuliè- 



rement sur l'enseignement de la langue vulgaire , et sii 



eùt été cu son pouvoir, il aurait changé en grande partie 



les livres des écoles et la méthode d'enseignement , qui 



dcpuis si lon":-tcms était en usa^-e. Il avait propose d'o- 

 li propose le per "^ *-" " "• 



nTiiomirtncni ]^\\crej. tous Ics Drofcsscurs de grammaire, des humanités 



dei uictioiinai- or o ' 



u.'n!'"'" " '" et de rhétorique, de noter les additions dont lexpérience 

 journalière leur ferait voir quétait encore susceptible le 

 dictionnaire italien et latin à l'usage des écoles , et d'en 

 eovoyer tous les ans une liste cxacte. Ce dictionnaire, 



