(MI) 



resse la Classe a notare quanto agevolmente si possano, 

 oltre l'aspettazione del volgo e 1' avviso di tanle pre- 

 giudicate persone , anche li più rimoti fra quelli in- 

 dirizzare a segno di utilissima pratica. 



Accintosi però di proposito a diradar anzi tutto quelle 

 tenebre le quali sembrano per ogni verso fasciar 1© 

 origini delle umane intellettuali facoltà , recando a di- 

 samina in parecchie sue lezioni quanto per molti venne 

 sino ai dì nostri intorno a quelle disputato e scritto , 

 il lodato signor Professore per una sua dissertazione 

 che intitolò = Introduction à la Théorie de la Mérnoire 

 considérée dans ses rapporta avec linstruction publìque , 

 si mostrò principalmente inteso ad indicare per qua! 

 maniera , nel far con le pi-ime idee acquisite camminar 

 di paro le prime impronte nella mente nostra dagli 

 esterni oggetti segnate, si venga, più strettamente forse 

 che altri non intenda, la Educazione propriamente detta 

 con la Istruzione a collegare. Pose col seguito in ma- 

 nifesta luce la verità di questo assioma già da lui pro- 

 posto quasi a fondamento dell' opera , che se lo svol- 

 gimento dello Intelletto e della Immaginativa , svolgi- 

 mento che a dir vero in modo e per vie assai diverse 

 in ciascheduna di ciueste due facoltà procede, non può 

 altamente seguire se non per la spinta da quello data air 

 attivezza di questa , preme anzi tutto , ed a ciò deb- 

 bono singolarmente mirar le cure de' solleciti ed amo- 

 revoli educatori, che la Memoria, facoltà delia mente 

 a manifestarsi per avventura la prima, la prima sia pure 



