104 LE NATURALISTE CANADIEN 



fait réciter ces préceptes imprimés, serait tout aussi en peine (lue 

 l'élève d'en faire une application pratique ? 



Voyons, par exemple, la botnnique; les élèves en médecine 

 sont obligés de subir des examens sur cette science ; les bulle- 

 tins de ces examens portent souvent que l'élève s'en est retiré 

 avec distinction et même grnnde distinction. Et parmi les 60 

 à 80 di])lômés qui sortent chaque année de nos universités, où 

 sont les botanistes ? 



Nous comptons une soixantaine d'arbres et d'arbrisseaux 

 dans notre province; or parmi tous ces botanistes universitaires 

 s'en tîouve-t-il un sur dix capable de dor)ner les noms seule- 

 ment d'une quinzaine de ces arbres ? On ignore même les noms 

 des plantes les plus communes qu'on a continuellement sous les 

 yeux, qu'on foule tous les jours sous ses pieds, ou bien on les 

 désignera }ar des noms vulgaires tellement triviaux qu'on ne se 

 hasarderait pas à les écrire sans excuse, si l'on avait à les faire 

 distinguer à une personne instruite. L' herbe- à- cochon, l'herbe- 

 à-crajKiUcl, les toqves, la poulette-grasse etc., feraient un bel 

 appoint au poète s'il voulait en faire usage dans son style re. 

 levé; tandis que les véritables noms de ces plantes se \ rêteraient 

 avec grâce à son discours cadencé, et lui fourniraient même ]iar_ 

 fois des rimes fort harmonieuses. Renouée, bardane, impatien- 

 te, cynoglosse, amaiante etc, sont des noms que ne léjudieiait 

 pas le français le plus recherché. 



Mais pour le médecin la botanique a un intérêt plus par- 

 ticulier ; c'est que le disciple d'Hypocrate emprunte aust^i sou- 

 vent aux plantes qu'aux minéraux les médicaments dont il fait 

 usage. Et le nom seul d'une jilante, sou genre ou sa famille 

 donne de suite au botaniste une idée de ses vertus et propriétés. 

 Nous avons connu un médecia fort habile qui n'employait pres- 

 que que des siuq)]es dans sa pratique, et qui en obtenait les ré- 

 sultats les plus avantageux. 



Ce qui nous ])orte à croire que les professeurs de science 

 emploient une méthode vicieuse [ our attacher leurs élèves à 



