158 LE NATURALISTE CANADIEN 



Ces agricnlteurs ainsi formés devant ensuite se répandre daus 

 les diver.-es parties du pays pour enseigner aux autres, et par 

 leur exemple et par leurs avis dans l'occasion, comment on peut 

 plus sûrement viser au succès dans la culture du sol, surmonter 

 les obstacles en face desquels inévitablement on se trouvera tôt 

 ou tard, comme les mala'lies des plantes, les insectes nuisibles 

 etc. ? A voir comment les choses se passent, on serait porté à 

 croire que les directeui'S de nos écoles d'agriculture semblent 

 n'avoir d'autre tâche que de retenir prés d'eux, pendant un 

 certain temps, quelques jeunes gens, pour lor faire voir qu'on 

 peut cultiver un peu mieux que ne le font la plupart de nos 

 cultivateurs, et changer leur routine en une autre un peu plus 

 rationnelle et plus avantageuse. Mais pour ce (jui en est de la 

 véritable science qui convient à l'agriculture, ils n'ont pas à s'en 

 mettre en peine. 



Or, nous le demandons : où ira-t-on ailleurs chercher ces 

 connaissances indi3|)ensables aux cultivateurs modèles, comme 

 la manière d'opérer la greffai, la taille des arbres, les principes 

 élémentaires de physiologie végétale, les maladies des plantes, 

 la distinction des insectes nuisibles, etc., si on ne les trouve pas 

 dans nos écoles spéciales d'agriculture? 



Et les professeurs de ces institutions sont-ils réellement à 

 la hauteur de leur position ? Nous en doutons avec beaucoup de 

 raison. Il n'y a chez eux aucune collection d'insectes nuisibles 

 et utiles, de plantes mala les, d'herbier etc. ; donc ces différents 

 sujets n'ont pas encore attiré leur attention. N'en a-t-on pas vu 

 un d'ailleurs, tout récemment, soutenir que certaines plante'^ 

 pouvaient rendre au sol ce que d'autres plantes lui enlevaient • 

 Peut-on plus clairement afficher son ignorance de la physiologie 

 végétale ? 



Nous avons espoir que notre nouveau gouvernement qui 

 projette des changements dans le département de l'agriculture, 

 verra à ce que l'instruction- que l'on donne dans ses écoles, 

 embiasse les diverses branches de la véritable science agricole, et 



