ÉDUCATION—NOS JOURNAUX. 339 
entendue, qui ne seront mis à l'épreuve, qu'autant qu’on 
sera convaincu de leur raison d’être et des avantages qu’on 
peut retirer de leur pratique. 
On s'étonne parfois de voir nos cultivateurs s'abstenir, 
maleré leurs revers, à poursuivre leur routine vicieuse ; 
mais ne doit-on pas s'étonner davantage de voir l’apathie et 
l'indifférence de ceux mêmes qui ont mission de montrer la 
bonne voie, d'activer le progrès ? 
Un ministre d'agriculture, amené là souvent à la suite 
de combinaisons politiques où les aptitudes particulières ne 
sont rien moins que comptées, peut quelquefois n’avoir pas 
fait les études préalables pour payer de sa personne par- 
tout où l’on requerra le secours de lautorité ; mais ne de- 
vrait-il pas être toujours entouré dans son bureau de subs- 
tituts et de commis parfaitement au fait de toutes les ques- 
tions qui peuvent ressortir de son ministère ?* Ht à quoi lui 
sert donc ce Conseil d'Agriculture qu'on lui a adjoint et que 
le gouvernement choisit comme il l'entend ?.... 
Oh ! le patriotisme pur, désintéressé, est chose si rare 
de nos jours que nous ne pouvons nous empêcher de croire 
que la politique égoiste, mesquine, toute d'intérêts privés, 
est venue aussi s'imposer la. On est si habitué à ne voir 
que des jobs, des calculs d'intérêts dans tontes les proposi- 
tions qui parviennent aux départements publics, que lors- 
qu'il en arrive parfois de totalement désintéressées, n'ayant 
en vue que le bien public, on se hâte de les mettre de côté, 
comme couvrant quelque embüûche. Bien plus, le patro- 
nage est si largement mis à profit, lorsqu'il n’est pas direc- 
tement payé à deniers comptants pour résister aux cabales 
et aux intrigues des parties, que celui qui se présente aux 
ministères sans avoir à faire valoir une influence quelconque, 
sans autre monnaie que son dévouement à la chose pu- 
blique, ne mérite pas même, souvent, de réponse. 
Le gouvernement a, il est vrai, un apôtre habile et in- 
fatigable du progrès agricole dans la personne de M. E. 
Barnard, au moyen des lectures qu’il donne dans les cam- 
pagnes. Mais quel effet durable peuvent produire ces lec- 
tures sans être appuyées du texte même des principes 
