UNE EXOURSION A ST. HYACINTHE. 209 



absorbée par les populations d’autre origine au milieu des- 
quelles elle s’est vue plongée, si nous avons pu conserver 
“notre langue, notre foi, et toutes nos institutions qui cons- 
tituent notre caractère distinctif comme peuple, nous le 
. devons à l'éducation. 
14 Plus un homme est instruit, plus ii a de ressources à 
i. sa disposition pour les besoins des différentes situations où 
i il peut se trouver. Sans doute l’éducation classique ne 
ot étre générale, mais elle doit étre du moins le partage 
| de ceux qui, dans la société, aspirent aux rangs élevés, et 
oe à cause de l'illustration qu’elle jette sur eux et sur leur 
“propre pays, et les services plus efficaces qu’elle leur permet 
“de rendre à la patrie. 
Les ambitions naissent d'ordinaire prématurément. 
“On veut être Journaliste, député, ministre, orateur, sans se 
“ mettre en moyens, par l'étude, de remplir convenablement 
ces importantes fonctions. Que de discours, que d'écrits 
sont souvent livrés au public où les règles même élémen- 
taires de notre langue sont souvent outragées, au détriment 
de notre gloire nationale et de l'influence que cette parole 
- écrite ou orale peut exercer. La culture habituelle des 
études classiques, la lecture assidue d'ouvrages sérieux 
élèvent la pensée, et donnent à la parole l'élégance ou du 
moins la correction qu’elle doit avoir. 
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Dans les cours classiques, l'étude de la logique produit 
la justesse de la raison ; la métaphysique nous donne les 
principes qui doivent servir de bâse aux lois destinées à 
régir la société ; les ma témathiques, la physique, la chimie 
soumettent la nature matérielle à l'exploitation de l’homme. 
Ce sont donc les fortes études qui font les hommes de la 
» patrie. L'esprit cultivé par les sciences et les lettres est 
plus élevé, plus fort, plus apte à toutes les fonctions intel- 
lectuelles. Sans doute la classe amie des lettres est tou- 
jours une partie minime d’un peuple; mais c’est elle qui 
après tout fait l'esprit de la nation, lui donne sa gloire et 
détermine ses destinées. Peut-on croire que sans nos 
colléces, la nationalité Canadienne serait ce qu’elle aujour- 
dhui? Or cette nationalité à encore des dangers à courir 
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