NOS MUSÉES 75 



Mais il n'y a pas que nos politiciens qui soient coupables 

 en ce sens, les directeurs de nos maisons d'éducation ne .sont 

 pas aussi sans reproches. On croit sauver le principe en faisant 

 donner des cours par des professeurs qui ne possèdent en au- 

 cune façon les matières qu'on les charge d'enseigner, et alors les 

 résultats se réduisent à zéro, parce que nemo dat quod non 

 habet. Il y a telles maisons où l'on enseigne ainsi la bota- 

 nique depuis dix ans, vingt ans, et montrez-nous un seul bota- 

 niste sorti de cet enseignement ?.... On se contente de faire ré- 

 citer les principes abstraits d'une science, tels qu'on les trouve 

 dans l'auteur, et on laisse complètement la pratique de côté ; 

 tandis qu'avec le surménage actuel des programmes d'étude de 

 nos institutions, la pratique est presque le seul mode de donner 

 d'une science quelconque des connaissances suffisantes pour 

 être profitables. C'est d'ailleurs la pratique qui servira avant 

 tout à faire com; rendre et à faire retenir les principes de la science 

 que l'on enseigne. Vous enseignez la minéralogie ? commencez 

 sans retard à faire distinguer les pierres à vos élèves ; la bota- 

 nique ? faites leur connaître, sur la nature même, les diffé- 

 rentes parties de la fleur, les caractères principaux qui per- 

 mettent de distinguer les familles et les genres des plantes ; que 

 chacun de vos élèves se forme, sans plus tarder, un petit herbier, 

 un noyau de collection de minéraux, et ainsi de suite pour les 

 autres sciences. 



Ou comprend que dans les sciences métaphysiques comme 

 la philosophie, la théologie etc., l'intelligence seule est mise en 

 réquisition ; mais pour les sciences naturelles, il en est tout 

 autrement, l'application matérielle, doit, sinon primer, du moins 

 marcher de front avec le développement des principes. Et com- 

 bien de nos maisons d'éducation sont encore sans même un 

 noyau de collection quelconque ?.... 



Il nous est agréable de pouvoir signaler les progrès qui 

 s'opèrent sous ce rapport, petit à petit, en quelques coins. Le 

 collège de Eigaud, que nous avons visité en mai dernier, est 

 résolument entré dans cette voie ; son habile professeur de 



