oO LE XÀTUIÎALISTE CANADIEN 



tain qu'elle s'élargira encore. Déjà les sciences naturelles ab- 

 sorbent, à notre époque, une plus g-rando part de l'activité in- 

 tellectuelle que toutes les autres branches du savoir humaiii 

 mises ensemble. Et il n'y a là rien de surprenant, puis(]u'elle.s 

 révèlent cliaque jour à rhonnne de nouveaux résultats, lui 

 donnant plus de puissance sur les forces do la nature, et éveil- 

 lant en lui tant d'espérances qu'il n'eût osé en rêver. Aussi ne 

 pourra-t-on désormais les bannir de réducation,pas plus que de 

 la vie. Cette considération est pour nous décisive. Aussi lono- 

 tenips que les sciences naturelles feront partie d'une éduca- 

 tion libérale, elles auront leur place marquée dans toute 

 éducation préparant au sacerdoce. 



Il 



Au reste, il n'est pas à souhaiter qu'il en soit autrement. 

 Les sciences n'eussont-elles pas i-ncore obtenu dans l'éduca- 

 tioîi la place qu'elles reven(ii(]uent, (]u'il serait de notre de- 

 voir de la leur donner. Quel(]ue opinion que l'on professe 

 sur la valeur de la culture scientifique comparée à la culture 

 littéraire comme mojT^en de gynniastique intellectuelle, on ne 

 jieut méconnaître que les sciences n'aient un grand rôle à 

 jouer dans la formation générale de l'esprit. Les mathémati- 

 ques apportent en premier lieu à mie jemie intellic^ence la 

 notion de vérités logiquement déduites et enchaînées, et 

 donnent, à tous leurs degrés, une impression de certitude, un 

 sentiment de force intellectuelle (|ue Ton ne retrouve dans au- 

 cun autre genre de connaissances : mais c'est ensuite le pri- 

 vilèsfe incontestable des sciences naturelles d'élarp-ir et de 

 fortitiei* l'espi'it. Elles éveillent tour à tour et aiguisent cha- 

 cun des sens ; elles développent la puissance de l'attention : 

 elli s guérissent l'esprit du vague et de l'a peu près ; elles 

 l'habituent à observer de près, à comparer les obje*^s, à re- 

 marquer leurs ressemblances et leurs différences, à classifier. 



