- U2 — 



cause, e siille leggi che serabrano regoKirIi : ma ancora 

 bisognei-ci ricordarsi che noa s' intenda d' insegnare le 

 scienze, i! die spctia agli sludii special!; bensi di rende- 

 re abituali lo spirito d' osservazione , il linguaggio, ed 

 alciine giiiste idee siigli oggelti delle scienze. 



Gosa uiolto difficile e far libri veramente opporluai 

 all'uopo: clii sia bene addentro nelle scienze sara trallo 

 ad introdurre in quelle operelle lo spirito sistemalico, 

 troppi ragionanienti , un lusso di scienza : chi couosca 

 solamente quello che dee coniprondcM-e nell' opera fara 

 pessimo lavoro. Le opere popolari, ne da queste mollo si 

 discostauo i libri pei giovanetli dai iO ai 15 aani, sono 

 tra le piu difficili; il falto pur troppo lo dimostra. Alcuni 

 senza forse pensarlo fecero opere veramenle popolari ; 

 tale e la Sloria naturale del Buffon , e questo esempio 

 sarebbe da seguirsi ( fortunati quelli che sapranno riu- 

 scirvi ! ). Le classificazioni verranno in scguito ; per ora 

 bisogna conoscere gli oggelti che piu ci avvicinano e 

 c' interessano. Molle iinportanli e dilellevoli istruzioni 

 potrebbero trovarsi anche nclla sloria , qual' e il paese 

 nativo dcgli aiiimali e delle pianle piu usuali? quando fu- 

 rono trasportati ? quali modificazioni subirono dalla do- 

 naesticili ? ec. 



I fenonieni della meteorologia, alcuni delle arti, ec. 

 daranno occasione di elevarsi a niaggior generalita , ad 

 alcune cioe fra le piii facili nozioni della fisica c della 

 chimica. 



In quaiilo alia Sloria , cui dovrebbesi [enev sempre 

 unila la Geograiia , fu discusso so si dovesse cominciare 

 dalla moderna o dall' antica ; se guardo alia convenionza 

 di passar scnipre da cose piii note cd abituali ad allre 

 lonlane ed ignole, parrebbenii die nello insegnanicnto 

 dovesse cominciarsi daila sloria niodcrna ; ma sc ponso 



