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 dee liraltarsi la spiegazione nel pubblico insegnamento, 

 da quelle altre parli die si pongooo per soddisfaic qual- 

 che lodevole ciiriosila dello scolare, e per offrirgli il 

 mezzo di sludiare da se. Ben s'inlende che anche la par- 

 te destinala all' insegnamento deve dare un vero corso 

 scientifico. 

 " • Filosofia. - ■ 



Esposi il mio pensiero che I'andamento razionale c 

 veranienle scientifico non possa adopciarsi se non se ne- 

 gli studii speciali (oioe dope 13 anni di eta); ne viene che 

 la scienza piii astralta di ogni altra, quella in cui le ra- 

 gioni di uomini somnii si pcrdettero in giiisa da giungere 

 alle piu discordanti conseguenze, debba riservarsi ad eta 

 piu malura. E siccome il falto troppo conlraddice la sen- 

 tenza di quel filosofo, che le menli di lulli gli uomini me- 

 diocreraenle bene organizzati sieno capaci di eguali ra- 

 giouamenti ; cosi parrebbe che una scienza tanto diffici- 

 le, nella quale il nuraero delle opinioni diverse ed oppo- 

 ste si proporziona a quello dei suoi cultori, dovesse to- 

 gliersi dall' insegnamento destinato a raoUissimi, e riser- 

 varsi per quelle cattedre libere che deggiono forniare il 

 pinnacolo degli studii universilarii. 



Nulladimeno ad una mediocre coltura non deggiono 

 mancarc alcune nozioui di Filosofia: diciamone qualche 

 parola anche riguardo agli sludii speciali. Credo che po- 

 chi giovani sieno capaci di formarsi una chiara idea delle 

 quislioni della Metafisica ; pochissimi d'intenderne la so- 

 luzionc che viene esposla, e di restarne cosi convinli da 

 non polersi altra volta persuadere del conlrario. Pure la 

 Metafisica s'insegna ai giovanclli, e tulli, nessuno cccet- 

 tualo, ripetono i ricevuti insegnamenli, salvo il caso che 

 (cerlamente per error di lingua) dicano 1' opposlo di 



