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 pubblicalCj pcrche non si cerchcrA di porlarle, alnieno in 

 parte, a conoscenza dei nuovi vcnuli ? 



Esami. -. . 



Lasciai scorrere il niio ragionamento su quelle Ire 

 parti d'insegnamento, che dissi sUidii rjencrali obbliga- 

 lorii, generali superiorly e specially ne niai parlai di esa- 

 mi. Forse che io li credo inutili ? forse che io credo suf- 

 ficienle di dire al giovinctto so non anche al fanciulio : 

 eccoli maestri pronli ad istruirli ; va, scegll quelle scuole 

 che ti tornano opporlune, passa da una scuola air allra 

 come meglio ti tnienla, giudica qiiali maestri insegnano 

 con piu doltriua, va innanzi, e quando avrai compiuta la 

 tua carriera riceverai la ricompeosa dei luoi sludii ? — 

 No, il mio pensiero e molto lungi da quesla idea. — Yor- 

 rci ad ogni anno un csame, ed esame che fosse vera- 

 mcnte tale. Tolli gli csami semestrali, poiche soltanlo 

 alia fine dell' anno rallievo, che non profillo bastante- 

 mente dell' insegnaraento , pu6 ripetere Io studio : ma 

 nel corso deir istruzione frequente sorveglianza. — Gli 

 esami annuali piu in iscrilto che a voce ; il giudizio 

 dato dal maestro insegnantc, e da qucllo sollo cui gli 

 studenti deggiono passare nell'anno successivo. Alia fine 

 di tiascuno dei Ire corsi o studii un csame complessivo 

 c r assolulorio con giusla ciassificazione di merito. Per 

 entrare poi nel successivo studio vorrei fosse necessario 

 un altro esame di ammissionc fallo dai maestri del nuovo 

 corso, — Anche i (liplouii dopo gli studii universitarii 

 fossero con ciassificazione. L'emulazione, le ricompense 

 onorifiche sono mezzi cosi potenti e coi fanciulli e cogli 

 uomini adulli o vecchi ! A me pare che i giovaui e gli a- 

 dolescenli non debbano far eccezione. 



