4 LE NATURALISTE CANADIEN. 



cours de hautes études ne constitue qu'une bien faible excep- 

 tion en Canada, et que d'un autre côté, tous les jeunes gens 

 ne peuvent être appelés à embrasser l'état ecclésiastique ou 

 à entrer dans les professions libérales, qu'arrive-til? C'est 

 qu'appliqué pendant des années à suivre des cours qu'il sait 

 bien lui devoir être très peu utiles par la suite, et où le suc- 

 cès fait souvent défaut, l'élève, ne rencontrant rien dans ses 

 études qui réponde à ses goûts particuliers, sort du collège 

 avec un tel dégoût pour toute étude, qu'il ne tente même pas 

 de se livrer à celle pour laquelle il se sentait d'abord un pen- 

 chant particulier, et que d'ailleurs il ne pourrait atteindre 

 qu'après des efforts et un labeur extraordinaires, parce qu'a- 

 bandonné alors à ses seules ressources, il inanque de guide 

 pour l'exploration de régions encore toutes nouvelles pour 

 lui. 11 en viendra peut-être même, comme on en voit de 

 fréquents exemples, à pousser si loin ce dégoût de l'étude, 

 que toute lecture l'ennuiera, et qu'il négligera jusqu'à celles 

 qui lui seraient nécessaires pour les devoirs de sa charge ou 

 de sa situation. 



Mais voyons ce qui se passe ailleurs, et surtout chez 

 nos voisins, où, en fait de progrès matériels, on sait si promp- 

 tement aller au but, et où les aptitudes particulières de l'en- 

 fant sont si soigneusement examinées avant de déterminer 

 le genre d'études auquel on l'assajétira Au lieu de faire 

 pâlir un jeune homme pendant des 7 et 8 ans sur des clas- 

 siques dont il sait ne devoir jamais tirer parti plus tard, et 

 de le dégoûter ainsi de l'étude, on fera pour ainsi dire passer 

 en revue devant lui les diff'érentes branches des sciences, et 

 on lui permettra de poursuivre de suite l'étude de celle de ces 

 branches qui répond davantage à ses goûts particuliers, ou du 

 du moins de s'initier à cette étude. L'élève du lycée, là, mon- 

 tre-t-il des dispositions particulières, pour les mathématiques, 

 la géométrie, le dessin, l'Histoire Naturelle etc., on s'em- 

 presse de suite de cultiver spécialement cette aptitude ; et , 

 si plus tard on a besoin d'un entomologiste, d'un botaniste, 

 d'un ingénieur, d'un architecte etc., on a de suite son 

 homme ; on n'est embarrassé que dans le choix du sujet. 

 Tandis qu'ici il faut que bon gré, malgré, l'élève se bourre 



