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 cento leggi danno \e novantanovo ai luateriali interessi. Qui 

 tonentlomi nol mio campn, osscrvero die degii olto oggelti 

 eomponenli in Prussia la sciiola elementare, uno solo ^ 

 consecrato alia raoralilti. E die Ira i quindid assegnali 

 ai ginuasii vcggonscne Ire soli d' indole morale, dei quail 

 la filosofia delibata appena. 



Noi, come si e veduto, abbiaino il ginnasio prussiano^ 

 e di soprummercato la scuola priinaria, al tullo inetla e 

 meccanica. 



In mauo ai piii de'nostri maestri il leggere, lo serivere 

 e le islruzioni gramraalicali sono tutte opera zioni di me- 

 moria, cioe maleriali. La religione niedesima e uu inse- 

 gnamenlo meccanico , perche quasi sempre meramente 

 raneraonico. La qual raccolta di vocaboli non intesi noa 

 locca in priuio luogo il cuore, come nol toccano le tanle 

 eifre in taiiti modi miscliiale: per secondo, poco dopo 

 cessato il movimento meccanico di tali scuole, le sue trac- 

 cie, non radicate nella inlelligenza, neeessariamenle dis- 

 paiono. Onde il poco o nessun frutto che di.queste suot' 

 rimanere nelT aniino ai nostri adolcsccnti. 



Ravvisato il carattere quasi nullo net rispetto morale 

 di queste islituzioni, facciamoci a considerarne le parti: e 

 primamenle la matematica. 



La matematica, cominciando dallaritmetica ed elevan- 

 dosi a' varii gradi della geometria e dell' algebra, piglia il 

 lanciullo dal primo giorno della scuola primaria e senza 

 posa il martella nell' adolescenza fino al penultirao anno 

 della ginnasiale. Parrebbe a quosti metodi, che si volesse 

 riempiere il mondo d'ingegneri ; ma non n'6 questo il fine. 



Giovanni Locke, materialisla senza saperio, speculan- 

 do nelle matematiche e al tempo stesso occupandosi del- 

 r intellello umano, credetle aver trovato nell' esercizio di 



