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Hol qu;ii(> niU'lic il periodo istrultivo, neH'atto che iiiteucle 

 a fornire loilievo delle cognizioni necessarie a farlo ua 

 cittadiiio utile, noD perde mai di vista T opera santa, ini- 

 ziata nel precedontc^ di farlo un eitladiao religiose c probe. 

 Ne! che sta sempre il somiuo fuie e la sonima gloria del- 

 J'arle, che ha roffizio di formare ruomo civile. 



Innalziamoci ora airistruzione ginnasiale. 



lo ne divide il corse in tre sladii: educative, letterario, 

 lilosofico. E assegno al prime qualtro anni, due al secondo, 

 altrettanti al terzo. 



Ragguagliando questi studii alle corrispondentieti del- 

 Tallievo e al sincreno svelgimento della facolta del sue spi- 

 nte, inconlriame sovrastanti nel prime la memoria e la 

 sensibilitti, nel secondo la immaginativa e un sentimento 

 pill elevate, nel terzo la intelligenza. Se adunque con una 

 disiribu::,ione razionale presenleremo a queste facolta, se- 

 condeche si svolgene, le maleric lor confacenli, facendo 

 I' use piii savio e opportune delle ferze apparite e fresche^ 

 ne avrerao indubitatamente il predotto pii'i elelto c mas- 

 simo. 



Che fa invece il nuevo piano? Che fuiine i piani ger- 

 manici? Presentane ogiii setliniana tra le otto e le dieci e 

 fino a 14 e 15 materie alia menie del gievanelto, che ne 

 resta imbarazzala, sbigollita, eppressatu. II peggie e ancera, 

 se tah materie sieue insegnate da profcssori diversi, per- 

 che tutti ci mettoue una grande e pari importauza, onde 

 quelle d'un interesse secondo o terzo rubano il tempo alio 

 altre di prime. Inoltre quel mutare continue di persone at- 

 tenua il vincolo quasi palerne, che dovrebbe legare il mae- 

 stro e r allievo con beneflzio tanle maggiore di queste: e 

 la varicta dei pensari inevitabile in tanle teste rompe lar- 

 mouia deHinscgnameute, tanto uccessaria a ftti-Ie sodo e 



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