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fecondo. Finalraente nessuna di queste materie, abbiiratlale 

 insieme quasi ogni di.polendo posaree abbarbicare nell'in- 

 teHigenzadcll'apprendenlc,neconsegiiita di necessit^i la tan- 

 ta superDcialita delle cognizioni, chc lamentiamo ne'giovani 

 a'di nostri, e il (anto niimero dei saputelii, cbe sentenziano 

 d'ogni cosa arditaraenic senza saperne sodamente alciina. 



lo non credo, come i piu crcdono, soverchie le malerie 

 propostc dal piano. Se nol furono e non sono nei ginnasii 

 germanici, perchfe dovrebbero esserlo nei nostri? Lord By- 

 ron, che fa abbastanza grande per poter essere giusto, neila 

 dedica del IV canto del suo Chikle Harold disse di noi: bi- 

 sognerebbe essere cieco per non restare colpito dalla stra- 

 ordinaria capacita degl'Italiani, dalla loro facility di appren- 

 derc, dalla rapidita del loro concepire, dal fuoco del loro 

 ingegno, dal loro sentimento della bellezza. 



Fin oggi il meccanismo della priinaria, la inettezza dei 

 maestri, e la vanilii parolaja della secondaria, tennerci oc- 

 culta la plena misura di qucsta nostra inteliigenza. Ma 

 educatela al modo del [». Girard e di Prussia ; e la vedrele 

 sopra eio che veggiamo oggidi, duplieala ncl presentarsi 

 al ginnasio, Iriplicata nello studio lelterario, quadruplicata 

 nei filosofico. E lanto confido in essa e negli eOetti della 

 dislribuzione razionale, che sono per esporre, die Icvate 

 del piano due delle materie di picciol conio ( la calligrafia 

 e la ginnaslica) non esito ad aggiungernc due ben ponde- 

 rose, r agraria e la economia politica. 



Incominciarao dalla religiouc. 



Le verita della crisliana si ricevono primaracnte colla 

 fede, si ralfermano poi colla scienza. !•] cliiaro, che la pri- 

 ma parte non potrebbe degnamente efrutluosamente cora- 

 piersi che dalla voce del sacerdole, e che la seconda lo 

 potrii da qualuuque scieazialo. 



