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ce tVogni immaginare, il'ogni comporre, ne solamente ul 

 numero poelico^ ma per colmo di mcraviglia anche e piii 

 I'orse alia prosa. 



Vorrei pertanto, cbe il mio allievo corresse tutto que- 

 sto stadio col Dante in una niano e la Bibbia nell' allra. 

 Vorrei, ebe al tempo stesso cercasse e studiasse nei tre- 

 centisti la purili, la precisione, la evideuza, nei cinquecen- 

 tisti I'arte, e in alcuni del seicentisti e degli ottocentisti il 

 condimento della scienza. Vorrei chc queste sue lettere, in- 

 timamente ituUane, egli illeggiadrisse colle grazie attiebe, e 

 nobilitasse colla robustezza e digniti romana. Vorrei tulti 

 questi frutti, cerlo mirabili, ma non impossibili ne'giovani 

 d'ingegno dislinto, e ad ogni modo in piii o minor grade 

 possibili in tutti. 



Ancbe questo alto stadio lelterario italiano avri da 

 costa , come il greco e il romano , lo schizzo storico 

 delle origini dclla lingua del si, e degli avveniraenti po- 

 litic!, cbe diedero le buone forme e lo male alle lettere 

 nostre. 



Finalraenle i temi del comporre non saranno le solile 

 bolle dei retori, ma savii e nobili argomenti, tratti dalle 

 storie naturale e civile, e dalle dottrine morali percorso 

 nello stadio precedente: con die molto utilmentese nerin- 

 frescherii la raemoria neH'allievo. II quale verri cosi ognor 

 pill crescendo in vigorosa coltura, guidato costantemenle 

 dal principio fecondatore di tutto il piano, cbe tiene sem- 

 pre congiunti lo studio dellc parole e quelio delle cose. 



Del rcsto coll' esposto piano dello stadio letterario non 

 intendo escludere dalla meote de'giovani la conosccnza del- 

 le letleralure d'altre nazioni viventi. In questo parmi ec- 

 cessivo lo scrupolo di Pietro Giordani. Concedo ancb'io, 

 cbe debbansi serbare imraacolate le casle e raisurate forme 



