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 scicnze, colle leltere e colle arti ; dai rapporli col cli- 

 nia, coi costumi, colla religione, col governo-, dai 

 rapporti colle varic maniere degli escrcizii, degl' insc- 

 gnamcnti, della esperienza 5 questi derivano dalle va- 

 rie specie della islruzione, oh' c o scienlifica o lettera- 

 ria o tecnica, o dalla diflerenza che Iiavvi fra la istru- 

 zione generale e la speciale, tra la pubblica e la pri- 

 vala, Ira la nazionale e la forestiera. 



Siccome poi tuHi questi principii cosi classifica- 

 ll e distinli possono essere non conosciuli o frantesi, 

 o per diversi inolivi posti in dubbio, cosi la teorica 

 loro deve iutendere a riconoscerli , a chiarirli , a ri- 

 diirli a ginsto segno. Percio la leorica stessa deve di- 

 viders! in tre parti \ la prima che comprenda i prin- 

 cipii univcrsali della istriizione • la seconda i principii 

 particolari ad ogni sorta d' istruzionc pubblica gene- 

 rale j la terza i principii particolari alia istruzione pub- 

 blica spcciale. 



Intesa c[uesla lettura 1' Islitnto si riduce in adu- 

 nnnza segrela, 



II iVI. E. dott. NamiaSj qual rclatore della Com- 

 missione die fu noniiuata per rispondere alle riccr- 

 clie fade dalla I. \x. Luogolenenza suirargoraento del 

 cholera, presenia il rapporto della Conuiiissione stessa 

 colla proposta che sia rassegnafo alia prelata I. R. 

 Luogotenenza : dopo alcune discussioni e dopo gli 



