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8." Da quali fonti e 1'uno e l'altro sieno usi a ritrarre 

 o polrebbero ritrarre quanto fa loro mcstieri. 



9.° Del credito fondiario. 



10.° Del credito agrario. 



Faro poche parole sul terzo argomento, cioe sul lavoro. 



E qui premetto che il lavoro non deve guardarsi soltanto 

 sotto 1' aspetto materiale, si ancora sotto 1' aspelto intellet- 

 tuale. La produzione dipende piu che non si credo dal con- 

 corso dell' intelligenza, e ben poco e il lavoro materiale 

 che possa essere utile in proporzione delle forze irnpiegale, 

 se non sia acconipagnalo dal lavoro della niente. 



II lavoro inlelleltuale si fa dal proprietario, dall'impren- 

 ditore dell' industria agricola, dal sorvegliante, dallo stesso 

 colono. E il lavoro inlelletluale, che in diverso grado dee 

 farsi da tutti questi cooperatori, esige un'adeguata istruzione. 



I. Qual e I' istruzione che atlualraente viene imp ar tit a 

 a cadauna di queste diverse categorie dipersone? 



2.° Quale sarebbe 1' istruzione necessaria per ognuna 

 di esse ? 



5.° Quali sarebbero i mezzi o di istituti superiori, o 

 di scuole elementari e festive dominicali, odi cooperazione 

 del clero, o di associazioni agrarie, o di poderi modelli, o 

 di gabinetti geoponici, o di libri popolari, o d' invio di gio- 

 vani a istituti foreslieri, o di premii, o di csposizioni che 

 potessero soccorrere al bisogno ? 



Rispetto poi al lavoro materiale vengono altrericerche, 

 le quali sono: 



-i. Se la popolazione delle campagne sia proporzionata 

 ai bisogni dell' agricoltura. 



2.° Come si possa bilanciare quella a questi. 



3.° In quale proporzione si trovino i guadagni della 

 popolazione ruralc coi suoi bisogni indispensabili. 



