sione vi comparisce efficacc, e da cio viciic die il 

 Icggere, il conteggiare lo scrivere * si appi-endono 

 spcditaraentc; ed e si vcro clie il fanriullo anco 

 prima clic sia scorsa 1' infanzia riflette e ragiona , 

 che voi potcte sconvolgere e d' improvviso, 1' ordi- 

 jie deir alfabeto e del compitare, ed essi proeedono 

 con metodo c senza errore, e che le maestro dico- 

 no spesso errori a disegno , e dalla voce unanime 

 dei fancIuUi viene pronta la correzione. Inscgnate 

 loro alcune massime morali o religiose, poi fate ad 



* Parlandosi del leggerc^ dello scrivere, del contrggiarc, 1' istru- 

 zione e non solo utile al popolo, ma nccessaria, cd e per la so- 

 cieta imperioso dovere. Nel libercolo delle illiisioni dcUa pub- 

 blica carita si alza voce contro 1' istruzioae anco cosi limitata c 

 si afferma non aver bisogno colore del popolo che sono dcslinali 

 ai mestieri piu infimi ne di leggere ne di scrivere. Noi dicianio 

 al conlrario die quel bisogno e manifesto: i. per la domestica 

 economia comune al ricco ed al povero; 2. perche il povero non 

 sia esposto, come tutto di avviene agl'imperiti del leggere c delbi 

 scrivere, ad essere vitlima della frode; 3. per 1' istruzione piu 

 usuale che non puo ottenersi dalla scuola, e per la stessa pro- 

 sperita della religione, che assai spesso la sola istruzione orale o 

 non e sufficienle, o torncrebbc iueffioace sc non alimentata da 

 opportune letturc; 4- perche si prepari alia sorgente gencraziono 

 un argoraento di utile, e ad un tempo piacevole intrattcnimento, 

 che il tempo vuoto di occupazione si consumcrebbe spesso altri- 

 menti ncll'ozio e nel vizio; 5. perche senza quell' istruzione sa- 

 rebbe tolto di emergere ad iugegni eminenti, che la provvidenza 

 fd sorgere talvolta anco nelle classi infime, c che voglionsi per 

 cccezionc protoggere ed alzarc anco agli studi piii clcvati. 



