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sperienza dimostrano essenziali all'ordine piibblico, 

 e proibite le disastrose, in tutlo cbe risguarda al 

 vero e al bene vuole rispettarsi la independenza e 

 la liberta del pensiero, cbe sarebbe tolto altvi- 

 menti il progresso della eta presente e delle ven- 

 ture, il quale non puo dividers! dallo svolgimcnto 

 libero delle potenze conoscitive di tutte le umane 

 creature. 



Ora questo spirito clie deve oggimai reggere ogni 

 genere d' istruzione goverua appunto le nostre scuole 

 infantili, cb^ in esse s' iutende sovra tutto ad av- 

 viare le facolta naturali, ed a porre i fanciulli in 

 tal condizione cbe i principj o sorgano sj-youtanei 

 nella loro mente, o cbe cssi se ne facciano da 

 s6 ragione, ora volgendosi per diretto alia loro in- 

 telligenza, ora suscitando in essi le emozioni del 

 cuorc SI acconcic ad instillare i principj niorali, ora 

 rendendoli loro sensibili con adatti pratici esempi. 

 Di questo modo 1' indole prcccttiva delle anticbe 

 scuole scomparve dai nostri asili e scomparira, non 

 abbiamne dubbio, nei gradi della istruzione supe- 

 riore , e vi venne surrogate il metodo cducatore si 

 rispetto alia mente , percb^ inteso ad alzame le 

 facolta e ad abilitarlc alia conoscenza immediata 

 del vero e del bene ; e si rispetto alia liberta 

 ed al volere, col generare abitudini di operosita e 

 di ordine , e col rendci'C vivace V idea del dovere , 



