ci,'lino 80)10 al pirsontc c di rpcllo clic ncl pvo- 

 grcilirc del tempo possono adcUvciiirc, solo chc fac- 

 ciasi ancora a loro pro uii passo dalla citladina bo 

 ncficcnza? Lo aprirvi i mioi pcnsamcnti c i mici 

 dcsidcri e uu dovcrc chc mi Icga alia dilclta pa- 

 tvia comune, nc mi e coiisentito silcnzio dalle voci 

 imperiose della coscienza. 



Alle scuole infantili succedano cogli stessi modi di 

 ciistodia cd cduoatori dcH'intcllctto e del ciioi'c Ic 

 clcmciitai-i minori e ia progresso i faiiciulli si dc- 

 dicliino a quel mesticre chc al vario lor gcnio piii 

 coiTisponda *, chc taluno dcgli cgrcgi dirctlori di 



* n Msogno di coiigiimgpro allc sciiolc infantili Ic clcmcntari 

 prr dare al novpllo islilutu la possibilc perfcziono,. e di accomii- 

 narc allc srrondo i inotodi rducatori ncUe prime adopcrati si e 

 conosriuto da liiiti colore chc posero serianicnle il pcusiero alia 

 condizionc attuale delle infiinc class! sociali. II Frassij egre- 

 gio filantropo, tento in Pisa 1' innovazionc, e in varie citta 

 della Tdacana il nictodo delle scuole della infanzia si ossen'a 

 in qiK'lle del reciproco insegnamento, cui c fidata 1' istruziono 

 piiiiiaria. L' abate Graiuli, beneinerito degli asili in Venezia, 

 diide air idea iin priurij)io di pratico eseguinienlo. » Qucsla 

 »> iinione iu niolli liioghi si desidera, dice il Lambruschini: ia 

 »» altri non ancora sc ne presenta il bisogno: in qualcuno si 

 n Icini": in nessuno c stata ancora effetttiata con jiiincipj tanto 

 " genciali e siciiri da servire ad altri di norma ». Quale sub- 

 birtto a eonipiarenza sc la nostra Brescia fosse la prima fra le 

 eitla italianc ad ofTcrii-c 1' escmpio di uu si frultuoso migliora- 

 uienlo! 



