gliati. Polvei Imaginare clic un'opcva gia spcrimentala 

 si fruttuosa vogliasi spenta, in cambio d' csservi ar- 

 dore, come e mio inteiidimento, a darle 1' ultima 

 perfezione * ? 



zione dei ricchi da qiiella dci poveri; e nellc ricnrdazioni scm- 

 prc affettuose de' primi anni si avra un elemento pei ricchi di 

 iimanita verso ai poveri, dappoiche anco di troppo soi-vengono 

 ne' successivi cagioni chc slontanano gli uni dagli altri. 



* La mia proposta dovrcbbe acquistare 1' opinione alia scuole 

 jnfantili in colore stessi che ncirattualc lore essere vi sono ne- 

 mici. II sigaor Pepe si csprime in fatti cosl: » Che se vi fosse o 

 5> vi potesse essere una scala di sale o scuole corrispondenti ai 

 »5 vari gradi dcUa eta in cui si e disciplinabile e si e gradual- 

 » mente iniziato alle discipline, la cosa starebbe benissimo, e la 

 »5 sala in discorso formerebbe lo scalino iniziale, in cui il bam- 

 » birio e preparato a salire a' superiori per essere, cosi salendo, 

 » rd educate ed abilitato al mestiere da cui trarre il bisognc- 

 » vole ». Ora nella mia proposta gli asili dclla infanzia sono 

 appunto lo scalino dal siguor Pepe dcsiderato. Ma perche sono 

 dcssi il priticipio di una grand' opera dovea trascurarsi? — »> E 

 » verissinio ( scrive il Lambrusrhini, Guiila dclV cducalore, an- 

 no i8!?6, pagina 376 ), le scuole infantili non sono nulla piu che 

 J5 un primo scalino di quella scala ammirabile di istituzioni po- 

 » polari, ad invocare e preparare le quali io mi glorio di aver 

 M consacrato, e prometto di consacrar fin ch' io viva ttilto quel 

 j» paco ch' io valgo: ma sono esse percio una van.i cosa? Chi posa 

 » i fondamctiti d' un cdifizio, gctta dunque 1' opera e il tempo? 

 »» E nello grandi fabbriche non si pensa egli appunto a stabilirne 

 n bene le fondamenta, e si lasciano riposarc ed assodare avanti 

 " chc si alzi la fabbrica sopra di quelle? So bene chc il prin- 

 5> cipio dclle cose non buslaj ma so ancora che senza principioj 



