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y> tenuti al loro enfrare nel carcere, ne in tutti i 

 K periodi della loio prigionia abhiano bisogno ogni 

 » di deiralimenlo iiitelleltivo e morale, ovveio del- 

 >» rinsegnamento d" un arte, si da rlchiedere una 

 » soverchia profusione di tempo per parte dei loro 

 » maestri. Alcuni vi entrano gla abili all' esercizio 

 M di tal professioue acconsentila dalla disciplina pe- 

 » nitenziaria, per cui Tistruzione torna per essi 

 » opera vana. Altri, sospinti da una operoslta tutta 

 w nuova, o per rompere la noia del carcere, o per 

 » bisogno di riparare alle colpe, apprendono con 

 w precoce attitudine 1' arte clie \ien loro proposta, 

 » e mostrano ben presto compiuta T educazione in- 

 »* dustriale. Altrettanto si dica rispetto all' ammae- 

 » slramento intellettivo e morale: nou tutti i con- 

 » dannati sono ignoranti, non tutti sono perversi; 

 » poche dottrine clie si aggiungano, poche mende 

 » clie si correggano, basteranno taWolta a riparame 

 » r imperfetto sapere , a richiamarli nelF intiera 

 » scienza de'proprj doveri, a cogliere il fine pre- 

 y> finitosi della carcerazlone. Che se il maggior nu- 

 » mero dei delinquenti viene tribulato alle career! 

 » dalle infime classi, a cui riguardo il piii delle 

 » Tolte si fa indispensabile ogni sorta di cura, v' ha 

 » di quelli eziandio che, per la loro condizione so- 

 » ciale, sarebbe inutile, per non dire dannoso, Toler 

 » istruire in uu' arte qualunque cui non sono chia- 

 " mati, e che poscia non seguirebbero mai. Le oc- 

 » cupazioni del leggere, dello scrivere, ed anche 

 » del disegno, ove il posseggano, ed alU'ettali, for- 



