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scenza delle relazioni fisiologlche del cervello col- 

 I'esercizlo delle facolta intellettuall, e quindi il rap- 

 presentare questo viscere come condizlone indispen- 

 sablle alle funzioni del princlpio pensante, anzlch6 

 favorire il materiallsmo serve iavece a ritrarcene ^ 

 per questo che stabilendo questa dottrina la plura- 

 lita e ad un tempo la differenza degll organi cere- 

 bral! deputatl alle differenti funzioni intellettuali , 

 oltre alio spiegar meglio cbe con mezzi psicologici 

 non pochi fenomeni, serve altresi a piii direttamente 

 e logicamente stabllire la necessita assoluta di am- 

 mettere nelFagente uomo un principio di attivita 

 diverso dalle parti organiche del cervello e dalle 

 forme variate della materia. II che a provare egli 

 adduce passar relazione costanle fra lo sviluppo 

 delle parti cerebrali e la manlfestazione delle facolta^ 

 offrire la patologia de"' casi ne' quali le lesioni di al- 

 cune parti organicbe lianno in tutto od in parte 

 tolto 1' esercizio di alcune facolta senza alterare o 

 difGcoltare T uso delTaltre^ doveasi quindi da ci6 

 necessariamente inferirc la esistenza dl un principio 

 indlvlduo, solo, conscio in si stesso di tutti i par- 

 ziali modi delle singole parti organizzate, e tuttI 

 percipiente, non potei'si altrimenti ( posta la freno- 

 logica molliplicita e diversita degli organi) spiegare 

 il sentimento simultaneo di azioni diverse, e meno 

 poi il seuso dl reminiscenza e di ricoaoscimento 



