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Ispahan, in Isvizzera, ed in tutti gli stabilimenti 

 europei di oltremare. 



GT Italiani non debbono risgnardare qnesto me- 

 todo come nuovo per essi. 11 miituo insegnamento 

 e nato fra noi , son gia tre secoli , e vi sussiste 

 ancora conservando le forme originali die lo di- 

 stinguono da ogni altro sistema di element are 

 istruzione. Ecco quali sono gli estremi clie lo ca- 

 ratterizzano. 



Gli scolari s 1 istruiscono tra di loro senza il 

 concorso de' maestri, a rigore di termine , e per- 

 cio V istruzione e cbiamata vicendevole. La stessa 

 istruzione e distribuita in varic classi ehe costi- 

 tuiscono come i gratli dell' insegnamento , e quindi 

 dicesi classificata. Tntte le classi operano nella 

 scuola contemporaneamente , e dicesi simuhanca. 

 Queste tre qualita, che mai non si combinarono 

 in altri metodi , formano V impronta di no vita clie 

 si attribuisce a quelli di Bell e Lancaster. Tutte 

 le altre circostanze clie si aggiungono alle tre 

 suddette sono accessorie. 



Osserviamo ora se questi distintivi caratteristici 

 si trovino in qualclie istituzione italiana stabilita 

 fra noi qualclie secolo prima degli Herbault , dei 

 Paulet , dei Bell , dei Lancaster. 



Verso la meta del secolo XVI quando l 1 Italia 

 gemeva infelicemente sotto il peso di mille scia- 

 gure , in un tempo in cui tutto era ignoranza e 

 depravazione fra il basso popolo, ebbero in Lom- 

 bardia, e precisamente in Milano, incominciamento 

 le Scuole delta Dottruia Crisliana , il cui scopo 

 era quello di rigenerare le popolazioni alia reli- 

 gione ed al buon costume. E incerto chi fosse il 



