DlRITTO CRTMINALE. 5? 



Iiitese ne intelliglbili formole di assoluzioiie, come avverte 

 il sig. Creinaiii : quindi la peaa arbitraria o straoi'clinaria. 

 Le declamazioni degli sciittori di legislazione criiiiinale 

 contro qnesta specie di senteiiza , senza distinguere i'uii 

 metodo giudiciario daU'altro, sono estremameiite pen- 

 colose alia civil sicurezza. Qiiesti scrittori noii hanno 

 calcolato che dove tutte le attribuzloni sono dalla legge 

 nel magistrato riunite , ella non ba altro mezzo che quello 

 di regolarne 1' arliitrio. Se il giudice meramente nazionale 

 o del fatto favorisce una sufficiente guarentigia nella sua 

 coscienza , nel siio buon senso, nella egwaglianza della 

 sua condizione a quella del reo , e nella sua indipen- 

 denza dal governo , il magistrato quale puo sommiiii- 

 strare nello smisurato potere di cui lo ha investito la 

 legge, tranne i limiti al di la de'quali la legge istessa 

 gli vieta di estenderlo ? Qneste verita si fanno piii spe- 

 cialmente sentire la dove la pena di morte e saiiziouata 

 a certi delitti. La pena straordinaria lascia almeno al 

 condannato il mezzo o la speranza di provare un giorao 

 o 1' eiTore o l' ino;iustizia della sua condanna: la pena 

 ordiriaria e legittiina pub svegliar de' rimorsi in uii ma- 

 gistrato che accede T arbitrio nel decretarla, ma pone 

 fino a un certo punto qucsto arbitrio al coperto d' ogai 

 censura. Aspettaodo che i progressi delle umane cogni- 

 zioni abbiano dimostrato l' utilita del Jury in qualunque 

 si sia forma di governo, ove esso non sia stabilito , la 

 civil sicurezza non avra mai altro scampo dall' efFre- 

 nato arbitrio del giudice se non nel sistema che T im- 

 mortale Leopoldo adottb nella sua criminate riforina. 



Omesso quanto 1' autore ragiona suU'appello, giova qiu 

 render conto di due appeudici che chiudono questo se- 

 condo libro , T una sull' istruzione della causa , V altro sul 

 processo contumaciale. 



L' istruzione della causa non dee confondersi col pro- 

 cesso. II processo e la forma che assumono gli atti dei 

 quali si compone il giudizlo ; T istruzione e il raodo con 

 cui le persone che v' intervena;ono pongono in essere 

 questi atti. Cio in due sole maniere puo farsi o coU' i- 

 strnzione orale e pubblica, o coUa scritta e non pubblica, 

 che e ben diversa dalla segreta. L' autore osserva cl»e 

 r istruzione pubblica e orale e necessaria , ove i giudici 

 del fntto son separati da quelli del diritto : essi non 

 tlebbono legiere le prove in uuo scritto processo, ma 



