191 



Saggio sail' educazione fisico-morale , di Marco Pa- 

 sETTi. — Padova^ 1824 , nella tipografta Crescini, 

 in 8.° 



J_j argomento dell' educazione dclP uomo e gra- 

 vissinio non tanto per T individuale utilita, quaijto 

 per quella delle intere nazioni. Dt fatto i sistemi 

 e le teorie dclla Pcdagogia inentre servono di pa- 

 scolo gradito e di allettaniento al saper filosofico, 

 guidano la sapienza de' legislator! nel promulgar 

 le leggi , i padri di famiglia nel gittare i germi 

 delle virtu cittadine entro il cuore de'loro figliuoli, 

 e i provvidi istitutori della gioventu neirallcvarla 

 alia gloria della patria e all' oruamento di se 

 stessa. 



Ma quest' argomento cosi importante e cosi su- 

 blime come poi venne trattato nel Saggio clic ci 

 facciamo ad analizzare ? 



Se lieta accoglienza dee farsi alia grandezza del 

 subbietto, non puo egualmente applaudirsi alia qua- 

 lita del libro non tanto per quello ch' egli e , 

 quanto per quello die potea riuscire , ove se non 

 maggior lena di forze , piii- avidita di lode avesse 

 condotto r autore ad ela[)orarlo. 



Quale canipo vastissimo non offrono anche in un 

 picciolo Saggio le teorie dell' educazione ? Con quale 

 ardore non dovea egli percorrerlo , sapendo clie 

 di ottimo seme 1' aveano sparso e fecondo.to il 

 I\Iontaigne , il Loke, il Rousseau, 1' Elvezio , il 

 BIolc ed il Kant ? Le grandi quistioui suU' indole 

 dcir educazione in generale, snlle dilTerenti sue 

 specie , sul suo oggetto , e sui nctodi di prestar- 

 la; i legnmi c le lelazioni continue t'-a quif ta , 

 e tra lo sviluppo graduato e succcssivo delle umaiic 

 facolia; la loro perfettibilita, le loro al)itndini cd 

 i loro rapporti di dipendcnza con tutte le circo- 

 stanze interne ed csterne, fisiche c morali; la 



