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servir di moJello alia niaggior parte degll altrl verbl greci 

 che tanti iion ne hanno ; e lo studente ( dice il Burnouf ) 

 dicervellasi inutilniente a cercar raoristo second© di ■ncci- 

 ScVic, di xAf/v<5 , di i^;/^« , e per dir breve, di piu che 

 sette ottave parti del verbi greci. Ma questa osservazione 

 ha per fondamento , se non erriamo , quel falso metodo 

 non ancora del tutto sbandito dalle scuole , di costringere 

 i giovani a scrlver greco e latino di mano in mano che 

 imparano gli elementari precetti di quelle lingue. Dove si 

 tenga un contrario sistema , dove si addestrino i giovani 

 a ben intendere gli autori prima di obbligarli a comporre, 

 il pericolo accennato dal Burnouf non potra piu trovar 

 Uiogo, e il verbo twtw non sara cacciato di seggio. Noi 

 siamo di parere che a conoscere pienaraente una lingua 

 debba giovare il pigliar qualche esercizio nello scriverla ; 

 ma non crediamo che v' abbia piu strano usteronproteron 

 che il comlnciar dallo scrivere anziche dal conoscere non 

 solaraente la grammatica e le proprieta, ma le frasi e le 

 parole di una lingua. L' esercizio dello scrivere dovreb- 

 b' essere ( se cosi posslam dire ) 1' ultima mano alio studio 

 di una lingua, dopo averne gia imparato il dizionario a 

 forza di tradurre , e meditate le sottili proprieta a forza 

 di confrontare i diversi luoghl tradottl. Supponendo per- 

 tanto che nello studio della lingua greca procedasi di que- 

 sto modo, il verbo tottto) fu scelto con ottimo senno per 

 modello universale. Esso e capace di tutti i tempi possi- 

 blli : quiadi presenta tutte le inflessioni le qnali possono 

 trovarsi negli altri verbi , perche nessuno e piii ricco del 

 TVTTT'j). Lo studioso aduuque spiegando gli autori greci con 

 questo modello alia mano e sicuro di trovarvi tutte le forme 

 che gli altri verl^i gli presenteranno , e percio di poter con 

 esso attribuire il suo giusto valore ad ogni inflessione di 

 verbi i e qnando poi sara tanto innanzi nel greco da po- 

 tersi esercltare a scrlverlo , avra gia imparato si dalla 

 pratica e si dalle osservazioni che il maestro sara venuto 

 facendogli, qnali verbi abbiano I'aoristo ecc. , e quali no. 

 II verbo A!;« poi , per avere 1' uscita in m puro e meno 

 acconcio del TLnrw e di moiti altri a render chiara la dot- 

 trina della caratteristica. 



Questa dottrina insegnasi d' ordinario per modo che 

 tutta si raccomandi alia memoria. L' Aponte le diede per 



