PARTE ITALIANA. 4o5 



migliore, e passa liuU alia partlzione delle materie del suo 

 trattato , lUviso in due grandi sezioni. La prima e iatito- 

 lata : Logica geaerale o scienza della logica. La seconda 

 porta il titolo di Logica applicata o arte della logica. Tre 

 capi sono conipresi nella prima sezione. Le loro rubriclie 

 sono le segueiiti : i." Della ragioae in generale ; 2.° Del 

 mode di determinare il rctto use della ragione; 3.° Di cio 

 die forma e die costitniscc il retto use della ragione ossia 

 del sapere. 



Tre capi ezlandio compongono la seconda sezione: i.° Del 

 sapere in generale; a." Delf accjuisto del sapere; 3.° Della 

 comunicazione del sapere. Segnc la conclusiono di tutta la 

 logica come parte prima della seconda parte di tutta la 

 lilosofia elementare teoretica. 



Per ora ci asterremo dal rendcre conto del contenuto di 

 questo volume, e dal presentare i principj e le osserva- 

 zioni sul rispettivo merito di ciascuna parte, riserbandoci 

 a palesare il parer nostro allorclie tutto il lavoro sara con- 

 dotto a compimento. Intanto ripeteremo gli elogi per la 

 Sana dottrina , V ordine , la diiarezza , T adatto sistema , e 

 per gli altri pregi die risplendono in questo lavoro. In- 

 nanzi tutto ci sia duiique permesso di esporre , quasi in 

 via di prolegomeni , un nostro avviso sopra di un argo— 

 mento o direm meglio di una parte die secondo ii vasto 

 piano propostosi dall' autore sembra che non dovrebbesi 

 dimenticare. 



Lodevole fu certamente il pensiero di trattare della co- 

 municazione del sapere e di discorrere dei modi diversi coi 

 quali esso sia nei libri, sia nelle lezioni, nelle dispute e nelle 

 accademie debb' essere somministrato. Ma 1' egregio Profes- 

 sore si avvide egli forse di aver lasciato un grande de- 

 siderio nello stato attuale della scicnza logica ? Penso egli 

 forse esistere un' altra parte importante e massima dell'arte 

 logica la quale eslgeva le sue ricerdie ? Egli addito alcuni 

 canoni sulf esposizione scritta ed orale del sapere ^ e per- 

 che mai non detio nulla suU'arte di conformare in altrui 

 la potenza stessa del sapere? Noi parliamo deireducazione 

 intellettuale la quale certamente lia le sue regole proprie e 

 distinte dalla semplice esposizione delle dottrine. La mas- 

 sima importanza di quest'argomento ci obbliga a segnare 

 in via di proposta alciine idee fondamentali , invitando 

 lo 7p1o e r abilitii del valente Professore ad assumerle in 

 tonsidora/lone. 



