PARTE ITALIANA. 4C9 



e quel pro2;i-csso col quale stanno nell' albero genealogico 

 del sapere. L' opportnnita morale esige die esse siaiio 

 date in modo da piantaisi e rimaner nella nienie de- 

 gli studiosL in una nianiera cltiara , clurevole e proficua 

 alia loro destinazione. L' oppoitunita finalinenteyi5/ca con- 

 siste neir essere proporzionata al grado d' intelligenza por- 

 tato dallo stato necessario dell' eta e dello sviluppamento 

 della niente , ponendo soprattutto attenzione alf epoca della 

 puberta mentale. Senza il concorso simultaneo di queste 

 tre opportunita, ogni uietodo e fVustraueo , violento e tal- 

 volta anche nocivo. 



Abbiamo detto di porre sopi'attntto attenzione all' epoca 

 della pnberta intellettuale. Questo punto nell' arte di edu- 

 care la uiente e decisivo. Ninno ignora che nell' intero inoto 

 ascendente dello spirito umano si distinguono tre grandi 

 periodi. Nel prime predominano i sensi : nel second© la 

 fantasia : nel terzo la ragione. Ognuno di questi period! 

 va via via perdendosi nell' altro con quella gradazione colla 

 quale la mezza notte raggiunge il crepuscolo ; il crcpuscolo 

 ragginnge il nascere del sole, e questo raggiunge il lueriggio. 



Lo spirito umano in questi tre periodi, sente, si move 

 ed opera secondo 1' inipero predominante. Ma dove abbi- 

 sogna di pill dei soccorsi dell' arte si e nell' entrare nell' ul- 

 timo perlodo ; peroccbe si tratta di avvezzarlo ad ordina- 

 tamente assumere , esaminare e raccogliere col ben pro- 

 porre , col hen distinguere , col ben connettere e col 

 bene esprimere. Se tu sei attento a cogliere 1' istante nel 

 quale l" uomo sente il bisogno di pensare , tu potrai me- 

 glio svolgere, attivare ed abituare il suo cervello alle fun- 

 zioni logiche , e cosi sperare di rendere attive e valide tutte 

 le facolta mentali del tuo allievo. Per lo contrario se tu lasci 

 trascorrere il tempo negl' impeti di una scorretta fantasia 

 e nelle blandizie d' una passiva estetica , tu lasci prendere 

 agli organi una tale disposizione di sfrenatezza o di pi- 

 grizia , la quale radicata, e convertita in abitudine, rendera 

 fallita 1' educazione. 



Quando male si svilnppa la pnberta fislca, e vero o no 

 die lie segue o la sterilita o una prole niesdiina ? Cosi 

 pure quando male si svilnppa la pulierta intellettuale, ne 

 sorgono o ingegni sterili o prodiizioni meschine. Ecco in 

 breve il perclie credianio iniportante di raccomandar soprat- 

 tutto di tener d' orchio 1' epoca della puberta intellettuale. 



