322 SULLO STATO FISICO, CCC. 



( tanto noil dipcndono dalla sordita e dalla niutezza ! ) si 

 possono vinccre e mutare merce dell' educazione. 



Dopo le anzidette materie ragiona il sig. Bagutti dell' istru- 

 z'lone de' sordi-inuti , accennandoiie troppo succintaniente 

 r istoria ed anclie il metodo. Nell' istoiia, die e sempli- 

 cemente cronologica e narrativa e non gia filosofica, egli 

 noil distingue le epoche diverse di quest' arte, non rara- 

 niemora i varj sistemi che ne segnarono a poco a poco 

 la grandezza e il progredimento v, e meiitre ne concede 

 r invenzione al Benedettino Ponce , e si accontenta di 

 far menzione del solo italiano gesuita Francesco Laaa di 

 Brescia , dimentica che il celel^re Cardano aveva prima di 

 Ponce accennati varj principj sulla possibilita d' istruire 

 i sordi-muti, e die in Italia nel secolo 17.° s' insegnava 

 quest' arte anche con metodi pratici allorquando essa non 

 erasi aiicora propagata in Olanda ed in Inghilterra per 

 opera del Wallis , dell' Amman e di moltissimi altri. 



Al pari di quest' istoria e arida e soverchiamente ri- 

 stretta V esposizione del metodo d' insegnamento , non fa- 

 cendovisi conoscere abbastanza il sistema e lo spirito dei 

 segni metodici trovati dall' abate di 1' Epee , ed ampliati e 

 recati a somma perfezione dal Sicard e dagli altri coltiva- 

 tori di questa scienza in tutta I'Europa. Quindi e die do- 

 vendo giudicare imparzialmente quest' opera , il maggior 

 merito che le si possa attriliuire sarebbe quelle del corse 

 o metodo delle lezioni elementari che ci sembrano con- 

 formi alio scopo dell' autore , e che fanno prova della sua 

 perizia nell' istruire. Lo scopo suo si e quello di ofFerire 

 i mezzi di diiFondere 1' istruzione de' sordi muti ; al che 

 egli teiide colle proposte lezioni i cui procedimenti sono 

 sempre graduali e progressivi , come lo sono quelli della 

 stessa lingua parlata. — S' incomincia nella prima lezione 

 dalla nomenclatura degli oggetti coi gesti e dalle figure 

 dipinte ; e cosi i sordi-muti , al pari degli altri fanciulli , 

 veggendo ad un tempo gli oggetti e le cartoline da cui 

 quelli sono rappresentati , apprendono per via di facili 

 associazioni a richiamare e a riconoscere gli uni per le 

 altre , e queste per quelli. Nella seconda lezione si procede 

 agli oggetti indicati coUo scritto e coll' alfabeto manuale; 

 e qui trovano i sordi-muti un mezzo piii facile ed abbre- 

 viativo di ricordare le gia fatte associazioni. Cosi da questa 

 lezione fin all' ultima si avanza sempre gradatamente dal 



