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La scrlttura alfabetica debb' essere tale da rappresentare 

 al sordi-muti sotto una forma visibile i vocaboli delle 

 nostre lingue artificiali , e le idee con essi associate. Per- 

 cio alia scrittura alfabetica dei sordi - muti vuol essere 

 assoclato tutto quello che trovasi nel linguaggio della 

 parolai poiche allora essi saranno atti ad adoperare anche 

 la nostra scrittura. 



L' alfabeto manuale o la Dactilologia , che e la riprodu- 

 zione di figure simili ai caratteri della scrittura alfabe- 

 tica mediante una certa convenuta disposizione delle mani 

 e delle dita, serve niaravigliosamente ai discorsi ed ai 

 colloquj famigliari tra i sordi-muti, e diviene un compi- 

 mento della scrittura alfabetica. Dunque con questo alfa- 

 beto i sordi-muti arrivano a comporre parole , cui attac- 

 cano immediatamente il senso dei termini delle nostre 

 lingue , e a raccorciare le parole stesse , rendendo celere 

 e rapidissimo il loro discorso. 



Infine 1' alfabeto labiale, die e quello onde i sordi-muti 

 apprendono le parole che si pronunciano coi raovimenti 

 della bocca e delle labbra , e anch' esso un linguaggio coni- 

 posto di tutti gli elementi dell' alfabeto articolato. E sic- 

 come ai sordi-muti non e dato ne d'intendere i suoni delle 

 parole, ne di proferirli , cosi 1' alfabeto labiale non pu6 

 a meno di non accompagnarsi in essi anche con una specie 

 di pronuncia artificiale, o di alfabeto gutturale riposto nella 

 pressione delle diverse parti dell' organo vocale. II che di- 

 mostra essere quest' alfabeto assai imperfetto, e appena 

 degno di essere appellato con un tal nome. 



Ecco i cinque strumenti materiali che secondo il Dege- 

 rando possono servire all' educazione de' sordi-muti. Tutti 

 sono utili ed influent! ; ma niuno di essi e bastevole al- 

 I'oggetto di questa educazione. Percio egli conchiude che a 

 fine di renderli proficui e vantaggiosi , e d'uopo adoperarli 

 tutti promiscuamente , non dando ad alcuno di essi una 

 decisa preferenza , sia perche hanno tutti fra di loro una 

 tendenza ad unirsi e ad associarsi , sia perche separati 

 I'uno dall'altro, riuscirebbero assolutamente infruttuosi. 

 Dal che deducesi 1' iniportante conseguenza che I'educa- 

 zione dei sordi-muti non puo risultare se non da una certa 

 combinazione di questi cinque mezzi o strumenti materiali 

 diversi , e dall' arte di farli apprendcre e conoscere tutti 

 insienie. 



