PARTE ITALIANA. lOI 



<Vi(Ticolta c lo ol)l>jpzioni coniro dcllc quail stpttoro fonni 

 tiittavia i iiiateniatiti , e aoii entrando nelle loro viste , 

 che sono quelle di risguardare tiitte cjueste cose o nozioni 

 come tantc nianiere loro partitolari di concepire e di 

 csprimorsi, Ic ijuali ove siaiio Ijen definiic e ben intese 

 fanno scompnrire ogni assurdo ed ogni errore. 



La maniora di ra£;ionnre dciraiitore si deduce anche dal 

 false o ainicuo esagorato elogio delle inatematiclic ove dice 

 /< clie esse sono quelle per cui fuomo dopo aver penetrate 

 '/ tutte le viscere dcila terra , asccnde per mllioni di le- 

 " ghc a passeggiar l^aldanzoso per le sfere , va a nuotare 

 » col pesci nel piii profondo seno del mare , e a volarc 

 »/ cogll augelli nelle piii eccelse region! dell' aria , quelle per 

 " cui ride del furor del torrente, afTronta inirepido Afrlco 

 » e Noto . . . che prende come a suol corridor! ; quelle 

 " per cui chiamalo il fulmine nel suo gahlnetto se ne 

 >/ prende trastulio reggcndo quasi a bambino i suoi passi ; 

 •t quelle per cui s' aumentb e si mantenne la societa cl- 

 »» vile . . . e per cui si mantiene tuttora ilUbata dagli 

 M insnltl dello siravizzo e della misantropia (i). " 



Altri saggi d' una tal ruaaicrn di ragionare si hanno in 

 cio ch' egli dice sul signilicato della parola insegnare e 

 nella critica die fa alia definizione comune della quantita. 

 Insegnare non vuol dire fur nascere niW anmo dcll'appren- 

 dente il gusto, o dare il metodo per apprendere , mentre 

 cosi si confondono la causa coif e/Tetto , ed i niezzi da te- 

 nersi per un fine col fine mcdesimo. Una scienza che 

 venga insegnata chiaramente e nitidamente produce gusto 

 e dlletto , nia cio non e che una conseguenza del suo 

 insegnamento, e non mai il suo insegnamento stesso. 11 

 metodo e di prima necessita ad apprendere una scienza , 

 ma esse e diverse e distlnto dal suo apprendlmento. Tutti 

 i matematici dicono che la quantita e tutto cio che 6 

 capace di aumento o di sottrazione. II Biondelli lo noga , 

 allermando che tutto cio che e capace d' aumento o di 

 tliiuinuzione non c quantita, sel)bene la quantiui aver 

 pt>ssa aumento o decremento , c conchiudendo che la quan- 

 tita non per definlrla , ma per coniiotarla <i e tutto cio di 

 " cui si puo concepire il dnplo e la meta , o piii gene- 



(i) V. Iiicruduziune pag. ii, ccc. 



