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Sono tassate le accademie d' imbrigliare la fantasia ed 

 il genio de"* giovani artisti , d' insterilire gf Ingegni col 

 ri"oi'e dei precetti e col far lore scinpare la preziosita 

 del tempo nel meccanismo di tonnentose sperlenze , e 

 conteinporaiieamente si accusano di educare una nuinerosa 

 timidissima tHrl:>a di giovani che intisichiti nelle piu mi- 

 serabili produzioni liniscono a lottare col bisogno , con- 

 fortandosi tali querela col dire cbe le accademie non sono 

 di antica data, e cbe allorqnando la reggia, T altare, T am- 

 jbizione generosa de' grandi e degli staii sentirono il biso- 

 gno di circondarsi di splendore, si videro sorgere gli 

 artisti piu distinti senza il soccorso di quelle. E cbi op- 

 porra che le grandi occasioni suscitarono la forza degli 

 ingegni e gli spinsero alia piii alta meta merce le attrat- 

 tive della gloria e del guadagno? Ma chi fia clie non con- 

 venga essere a tutt' altro fine diretti i jjrincipj che s' in- 

 segnano in questi staljilimenti, che a quello di rendere 

 servili ai metodi i giovanetti cbe concorrono ad erudirsi? 

 Si esamini 1' educazione cbe qui si porge , e dicasi poi i 

 se r insegnamento non sia in tutto conforme alle linone 

 jnassime e a quanto praticavasi dagli anticbi maestri , e 

 se le accademie altro non sieno che scuole preparatorie 

 alio svlluppo di que' germi cbe devono fruttare a piii 

 matura stagione? Gli studj geometrici, 1' esercizio della 

 niano nelle delicate curve onde dar gentilezza di forma 

 alle modanature , prima di passare al disegno degli ordini 

 del Vignola , fanno d' uopo all' allievo in architettura, e 

 in una scuola di ornamenti viene addestrato in questi 

 preludj : studiati gli ordini , precede alia composizione ed 

 alia siumltanea conoscenza della prospettiva, ed in allora 

 si svolgono air alunno i vitruviani precetti: colle migliori 

 opere corredate di tavole gli si mostrano le bellezze degli 

 edificj greci e romani e le altre che con felice successo 

 hanno saputo combinare il Palladio e gli altri celebri 

 architettori , non cbe riceve una generale nozione di quanto 

 gli rimane da apprendere ed approfondire. 



Dopo tutto cio si credereljbe cbe 1" accademia avesse 

 conferito a quest' alunno il grado di architetto? No di certo. 

 Va , essa gli dice, io t' ho segnato il cammino e t' ho 

 instradato per conseguirlo, fatti era esperto nel saper 

 distinguere la qualita dei luateriali da impiegarsi a prefe- 

 renza negU edificj, contempla, esamina, uiisura gli anticbi 



