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Saggiamente poi egli avvisa, che la grammatica italiana, 

 da semplicissima ch'essere potea, divenne complicata e 

 difficile per V ignoranza , o direm meglio per la pedanteria 

 de' primi maestri o compilatori , i quali applicarle voUero 

 quel linguaggio clie tutto proprio era della lingua latina, 

 per esempio i cast , le declinazioni , i gerundj , i supini , i 

 verbi neutri e si fatte cose , delle qnali T italiano idioma e 

 di natura sua totalmente privo. Ei vuole percio che il 

 primo dovere d' un buon maestro delle due lingua italiana 

 e latina sia di sceverare dalla grammatica italiana tutto 

 quel linguaggio che alia latina appartiene ; il secondo poi , 

 e questo importantissirao , di tessere « un confronto con- 

 tinue tra le due lingue, mediante il quale insierae coUe 

 analogic si palesino le difFerenze , prima nella struttura 

 delle parole, poi nell' ordinamento e nella disposizione di 

 esse , che e quanto dire nell' etimologia , nella sintassi e 

 nella costruzione. " E tale confronto cominciar dovrebbe 

 dal numero e dalP uso delle lettere , dai dittonghi , ecc. e 

 progredendo pei varj accident! dei nomi , degli addiettivi 

 e dei verbi , passare poi a quello della sintassi e della 

 costruzione. A quest' uopo ei raccomanda che I'esercizio 

 del tradurre , finche si pratica ad oggetto d' imparare una 

 lingua o antica o straniera, non si scosti dal materiale 

 collocamento delle parole dell' idioma da cui vuol farsi la 

 traduzione •, cioe che questa sia letterale per quanto e 

 possibile. Ottimo avvertimento , che vorremmo praticato 

 da tutti i maestri, alcuni de' quali troppo vaghi talvolta 

 mostransi di eleganze e perifrasi neU'esercizio del tradurre. 

 II lavoro del signor Canonico termina coll' articolo che 

 tratta dell' eleganza del discorso. Le regole della versifica- 

 zione sono quelle medesime che trovansi nella grammatica 

 del Soave ad uso de' ginnasj della Lombardia. Noi non 

 possiamo clie nuovamente raccomandare questa grammatica, 

 persuasi che sommo vantaggio ne trarranno i giovinetti , 

 quando nell' uso di essa guidati siano da precettori non 

 pedanti ma filosofi , da maestri emancipati , per cosi 

 dire, dalle minutezze e dalle sofisticlierie dell' antica scuola. 



