Botanische Gärten und Institute. 391 



Moldau: Mont Czochlon (nach einer frütigen Mittheilung V. von 

 Janka's). 



Anmerkung. In A. Kern er 's Schedae ad floram exs. 

 Austro-Hung. I. p. 37. n. 141 (1881) wird in überzeugender 

 Weise der Nachweis geführt, dass der Name „P. rostrata" L. der 

 durch Clusius und Gramm er aus den niederösterreichischen 

 Alpen bekannt gewordenen und von Jacquin abgebildeten Pedi- 

 cularis gebührt, und dass nicht diese, wie es Koch gethan, sondern 

 die von Linne zu seiner P. rostrata ebenfalls citirte Ped. alpina 

 foliis alternis etc. Hall. Helv. 621. t. 16. f. 1. mit einem neuen 

 Namen zu belegen sei. Dies ist nun bereits von Sieb er schon 

 1812 geschehen, der die Haller\sche Pflanze in seinen plant, rar. 

 alp. (non fl. austr.) fasc. IV. unter dem Namen Ped. caespitosa 

 ausgab. 



P. rostrata L.- unterscheidet sich von allen rothblühenden Arten 

 dieser Gruppe constant durch die im ganzen Umfange deutlich und 

 dicht gewimperte Unterlippe, ein Merkmal, das keine Verwechs- 

 lungen zulässt und auch bei allen Bastardbildungen sich nicht ver- 

 leugnet. Alle anderen Merkmale sind variabel und reichen in den 

 meisten Fällen nicht aus, die P. rostrata L. von der P. caespitosa 

 und P. pyrenaica zu scheiden. 



(Fortsetzung folgt.) 



Botanische (jSrten und Institute. 



Fischer T. Waldheim, A. , La r61e et rorganlsation des 

 laboratoires de botanique. (Congres international de 

 Botanique et d'Horticulture d'Anvers 1885. P® question du Pro- 

 gramme. 5 pp.) 



Verf. beantwortet zunächst die Frage , wo man botanische 

 Laboratorien einrichten solle ? dahin, dass er sagt, wo Botanik gelehrt 

 wii'd und man wünscht, dass das Studium dieser Wissenschaft frucht- 

 bar sei: also an Gartenbau-, Ackerbau- und Forstschulen; in den 

 höheren Lehranstalten, wie Lyceen, Universitäten etc., da die Botanik, 

 wie viele Erfahrungswissenscbaften, nicht blos einen theoretischen, 

 sondern auch praktischen Unterricht erfordert. Wo die Botanik nur 

 in ihren Anfangsgründen gelehrt wird, soll der Schüler in Labora- 

 torien lernen, Pflanzen bestimmen und genauer zu untersuchen , und 

 einen Begrifi" von dem anatomischen Bau der Pflanze und den 

 physiologischen Vorgängen bekommen. Für ein wirkliches Studium 

 der Botanik müssen natürlich die Laboratorien mit allen Mitteln aus- 

 gestattet sein , um dem Professor und den Schülern eigene Unter- 

 suchungen zu ermöglichen. Verf. beschreibt als Beispiel solcher 

 Institute die russischen Laboratorien , welche er aus eigener sechs- 

 zehnjähriger Erfahrung von Warschau her kennt. Die Organisation, 



