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diesen Fall etwas näher eingehen, da er ein klassisches Beispiel für die Lernfähigkeit höherer 

 W irbeltiere darstellt, und zugleich auch ein klassisches Beispiel dafür ist, wie nur eine sorgfältige 

 kritische Untersuchung die bei einem solchen Lernvorgange wirksamen Faktoren manchmal auf- 

 zudecken vermag. 



Es handelte sich scheinbar um ein wahres Wunderpferd, das nach der Angabe seines Herrn 

 einen vierjährigen, methodischen Unterricht im Rechnen, Lesen und anderen Fächern nach dem Vorbilde 

 des menschlichen Unterrichts erhalten hatte; grobe Dressurmittel sollen dabei gar nicht zur Anwendung 

 gekommen sein. Die Rechen- und Leseaufgaben löste das Pferd durch Klopfen mit dem rechten Vorderhufe, 

 andere Aufgaben durch Kopfbewegungen, durch Apportieren bestimmter Gegenstände usw. Die Resultate 

 dieses Unterrichts waren erstaunlich; sie sind in zahlreichen Zeitungsartikeln aus dem Jahre 1904 in allen 

 Einzelheiten geschildert. Der Afrikareisende C. G. Schillings, ein Freund des Herrn v. Osten, sandte sogar 

 an den 6. internationalen Zoologenkongreß in Bern (August 1904) eine begeisterte 

 Zuschrift, 1 ) welche voll des Lobes über die geistige Begabung des klugen Hans war. Da hieß es beispiels- 

 weise : „Das Tier liest perfekt, rechnet ausgezeichnet, beherrscht die einfache 

 Bruchrechnung und erhebt Zahlen bis zur dritten Potenz, unterscheidet eine große Beihe von Farben, kennt 

 den Wert der deutschen Münzen, den Wert der Spielkarten, erkennt Personen nach Photographien .... 

 versteht die deutsche Sprache und hat sich überhaupt eine Summe von Begriffen und Vorstellungen 

 angeeignet, die unseren bisherigen Ansichten über die Psyche der Equiden in keiner Weise entsprechen." 

 Weiterhin berichtet Schillings daselbst über die Fähigkeit des Tieres, militärische Meldungen noch nach 

 24 Stunden fehlerlos zu wiederholen, über dessen musikalischen Kenntnisse usw. Er spricht sodann seine 

 und einiger befreundeter Gelehrten Überzeugung dahin aus, „daß der Hengst selbständig 

 denkt, kombiniert, Schlüsse zieht und darnach handelt." 



Diese Ansicht, welche selbstverständlich von der großen Mehrzahl des sogen. Publikums geteilt wurde, 

 schien umso berechtigter, da selbst eine im September 1904 eigens zusammengetretene Kommissio n, 2 ) 

 die auch hervorragende Autoritäten wie Zirkusdirektor P. Busch, Prof. Nagel, Geheimrat Stumpf usw. um- 

 faßte, bestätigen zu müssen glaubte, daß die Anwendung von „Tricks nach Art der sonst üblichen Dressuren" 

 bei den Leistungen des klugen Hans ausgeschlossen sei. Die Kommission beschränkte sich jedoch in ihrem 

 Gutachten auf diese negative Seite der Frage ; über das wirkliche Zustandekommen jener Leistungen wollte 

 sie vor einer näheren Untersuchung kein Urteil abgeben. 



Letztere Untersuchung wurde hierauf durch Geheimrat Stumpf in Verbindung mit Dr. E. v. 

 Hornbostel und 0. Pfungst auf experimentellem Wege vorgenommen. Schon in seinem Gut- 

 achten vom 9. Dez. 1904 3 ) finden wir folgende Resultate, welche einen Nekrolog des „denkenden 

 Pferdes" bedeuten: 



„Das Pferd versagt, wenn die Lösung der gestellten Aufgabe keinem der Anwesenden bekannt ist, 

 beispielsweise, wenn ihm geschriebene Ziffern oder zu zählende Gegenstände so dargeboten werden, daß sie 

 den Anwesenden, vornehmlich dem Fragesteller, unsichtbar bleiben. Es kann also nicht zählen, 

 lesen und rechne n." 



„Es versagt ferner, wenn es durch genügend große Scheuklappen verhindert wird, die Personen, 

 denen die Lösung der Aufgabe bekannt ist, vornehmlich den Fragesteller, zu sehen. Es bedarf also 

 optischer Hilfe n." 



') In 58, 3. Aufl., S. 217 ff. ist dieselbe wörtlich mitgeteilt; sie war mir auf jenem Kongresse ebenfalls zugegangen. 



2 ) Das Gutachten der Septemberkommission siehe im Anhang der obenzitierten Schrift von Pfungst 1907, 

 S. 180; den Auszug aus den Protokollen ebenda S. 181 — 185. 



3 ) Abgedruckt in der Schrift von Pfungst (1907) S. 185—187; ferner 58, 3. Aufl. (1905) S. 220—222. Die Sperr- 

 schrift in den Zitaten rührt von mir her. 



