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che dovenno necessarianiente mancare mancando il Trattato 

 di fisico-chiniica. La qiiestione era se poteasi o no prete- 

 rire nn siffatto trattato , era di maniera di pensare senza 

 piu. Cio non ostaiite non trascurai di premettere , giusta 

 il mio piano , 1' agente atti-azione molecolare , che si ma- 

 nifesta nei corpi aggregati , sotto il nome di forza di coe- 

 sione , e nei composti sotto quello di affinita. Segno in 

 prima la gran lotta tra 1' attrazione molecolare ed il ca- 

 lorico , clie poi dimostro nei trattato del calorico, quando 

 i corpi pigliano stati diversi. Annunzio poi le diverse idee 

 dei cliimici sull' affinita, ed applico P agente attrazione mo- 

 lecolare ai fenomeni capillari , dottrina assai importante 

 per r uso dei fisici struraenti , e per la dichiarazione di 

 alcnnl fenomeni. 



Conforme al mio metodo, io non solo eserclto i giovani 

 a scomporre, a comparare ed a trarre dai fatti i principj, 

 ma li conduco a giudicar dei sistemi , die sono in voce 

 cosi per la luce ed il calorico , come per 1' elettrico. A 

 quest' oggetto passo in rivista ad uno ad uno i fenomeni 

 di quegli agenti , e poi vo a ciascuno adattando la spie- 

 gazione che si trae dai due sistemi , che sono al presente 

 in onore. Si confrontano cosi in ciascun fenomeno le due 

 spiegazioni , e raccogliendosi tutte, si passa poi ad ap- 

 prezzare i pregi o i difetti di ciascun sistema; e la su- 

 periorita dell' uno sopra dell' altro. Or qitesto metodo non 

 si vuole accogliere per la ragione che riuscirebbe difficile 

 ai giovani nei trattato della luce di comprendere in cia- 

 scun fenomeno il sistema , che dicesi delle vibrazioni. Si 

 consiglia quindi che prima si spiegassero ad uno ad uno 

 i fenomeni col sistema , che dicesi dell' emissione , e poi 

 ripigliandoli se ne desse la dichiarazione con quello delle 

 vibrazioni. Anzi si grida contro di me , che collocai sulle 

 prime il fenomeno della diffrazione della luce , ch' e molto 

 astritso , e s' inculca agli scrittori di elementi , die lo ri- 

 ponessero quasi per un' appendice sul iinir del trattato 

 della luce. In verita non so comprendere come in due 

 articoli che tanto abbondano di massime e di buoni con- 

 sigli , si possano confondere i doveri dell' autore che scrive 

 con quelli del professore che legge. Deve il primo atten- 

 dere all' ordine generale delle materie, ed a quello in par- 

 ticolare di ciascun trattato , e deve di piii conservare 1' u- 

 siu del metodo, e badare alia scelta dell' esperienza , ed 



