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cura dl ammaestrare il plcciol numero di sordo-inuti esl- 

 stenti nel rispetiivo circondario spiritnale ^ e diniostra come 

 per cio non occorran lunghi studj , ne la preliminare co- 

 gaizione compiiita di tutto il metoclo. Secondo quanto egli 

 diaiostra bastano poche ore di applicazione per ogai set- 

 timana onde sia un sacerdote in grado di poter dare a 

 maiio a niano la desiderata istruzione a quegli infelici. Egli 

 propone ancora che si facciano pubblici rapporti sull'istru- 

 zioiie dei sordo-muti nelle universita, nei seiiiinarj e iie- 

 gl' istituti pedagogic! ; che si stabiliscaiio scuole sussidiarie 

 ove pill sono nuinerosi questi individui^ che finalaiente sia 

 niaggiore la dlfFusione dei librl che trattano di questo ge~ 

 nere d'iasegnamento fra i sacerdoti ed i maestri di scuola, 

 afiinche possano essi giovare senza ricorrere ai pubblici 

 rapporti gia nominati. 



L'antore poscia epiloga le obbiezioni che far si possono 

 al suo piano, e ne ofFre la soluzione , gia risultante in 

 gran parte dal testo stesso dell' opera sua. 

 Queste obbiezioni sono : 



I ." Ciie il provvedere all' istruzione dei sordo— muti 

 sia oggetto di privata beneficenza soltanto, non mai uii 

 dovere dello Stato , come non e suo dovere di provvedere 

 all' istruzione ed al sostentamento dei ciechi, all'assistenza 

 degli storpj e di quei miseri rcsi per qualsivoglia causa 

 incapaci di guadagnarsi il vitto. 



3." Che le spese le quali dallo Stato dovrebbonsi so- 

 stenere non sarebbero di gran lunga compensate dai ri- 

 sultati. 



3.° Che troppo grande e troppo sproporzionata al- 

 r oggetto sarebbe 1' applicazione dei molti ecclesiastici per 

 rendersi abili ad istruire un numero limitato di sordo-muti. 



4.° Che gli ecclesiastici sono d'altronde abbastanza 

 occupati negli oggetti del loro ministero , ne potrebbero 

 assumere tale incumbenza accessoria. 



5." Che finalmente nou molti fra gli ecclesiastici stessi 

 riuscirebbero a porsi in grado di dare un' istruzione die 

 richiede niolta pazienza ed una disposizione non propria 

 di tutti i teinperamenti. 



II professore Czech pero diniostra, relativamente al pri- 

 me obbietto, come la sitnazione dei sordo-muti sia ben 

 diversa da quella dei ciechi, degli storpj e degli altri in- 

 felici ; come i sordo-nnui senza 1' ibtruzione resiercbbero 



