PREMIÈRE SÉANCE, 28 MAI 1888. [XXXIII 



1" Que renseignement du jardinage soit organisé sérieusement 

 et rendu obligatoire dans les écoles rurales des deux sexes ; 



2" Que cet enseignement soit au moins facultatif dans les 

 établissements de l'enseignement secondaire des jeunes filles; 



3" Qu'au lieu d'enseigner les sciences pures, on donne aux 

 jeunes filles des notions d'histoire naturelle, de physique, de 

 chimie appliquées au jardinage, à l'économie domestique, à 

 rh3^giène générale, etc. 



M. MiCHELiiN estime qu'avant de réclamer l'introduction de 

 l'enseignement horticole dans les écoles de filles, il faudrait 

 demander qu'il fût introduit d'abord dans les écoles normales 

 d'institutrices, les maîtresses ne pouvant enseigner à leurs élèves 

 que ce qu'elles auront appris elles-mêmes. 



M. Hardy est d'avis que l'enseignement horticole donné dans 

 les écoles, tant de filles que de garçons, doit être spécialisé; ce 

 n'est qu'ainsi que l'on peut espérer obtenir un résultat utile et 

 profitable pour tous. 



Il faut enseigner aux enfants quelles sont les cultures qui 

 rapportent le plus dans la région où ils vivent et où ils sont 

 appelés à cultiver la terre. 



Si l'on veut donner un enseignement général, on n'obtiendra 

 rien de bon. 



M. Bazin, de Glermont, appuie la proposition de M. Bellair. il 

 cite plusieurs exemples tendant à démontrer que l'enseignement 

 horticole donné aux jeunes filles produit d'excellents résultats. 



Dans la maison des dames de la Providence, à Glermont, on 

 a abandonné à chaque élève 2 mètres environ de terrain, 

 qu'on lui permet de cultiver à son gré. Chacune d'elles se livre, 

 dans ce petit jardin, à la culture qui lui convient le mieux. 

 Celle-ci cultive des plantes potagères, celle-là des plantes de 

 pleine terre, une autre des Rosiers, etc.; on donne ainsi à ces 

 jeunes filles le goût de l'Horticulture et on les encourage à 

 acquérir les connaissances nécessaires pour diriger convenable- 

 ment leurs petits travaux. On obtient ainsi d'excellents résultats, 

 et il y a là un exemple à suivre. 



L'orateur insiste pour que le Congrès appuie le vœu déposé 

 par M. Bellair. 



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