XL PROCES- VERBAUX. 



En effet, pour bien enseigner, il faut que rinstiluleur sache 

 bien lui-même, qu'il ait pratiqué personnellement, qu'il puisse 

 mettre constamment sous les yeux de Tenfant des modèles de 

 culture, et surtout un jardin bien disposé. 



Le jardin de Tinstituteur doit être le jardin modèle de la com- 

 mune; il doit être bien organisé, tracé avec soin et ne pas pré- 

 senter ce désordre et ce fouillis que l'on rencontre dans tous 

 les jardins ruraux ; on doit y trouver tous les bons légumes ainsi 

 que les meilleurs fruits, et une méthode claire et précise. 



Pour, arriver à ce résultat, il faut que l'instituteur ait eu un 

 t3'pe sous les yeux; il ne suffit pas de lui indiquer comment un 

 arbre doit être planté et taillé, ce serait complètement insuffi- 

 sant. Il faut lui apprendre à faire son jardin, aie bien disposer, 

 à profiter des murs selon leur exposition, à profiter également 

 des façades et des pignons de bâtiments, à connaître les formes 

 qui peuvent s'y appliquer, ainsi que les différentes espèces ou 

 variétés de fruits à préférer, et surtout aussi à faire cette orga- 

 nisation avec économie et aussi peu de capital que possible, 

 sinon on n'obtiendrait rien des habitants de la campagne qui 

 ne peuvent faire dans leur jardin les dépenses que le citadin 

 peut faire dans sa maison de plaisance. 



C'est pourquoi, afin d'éviter des pertes de temps et d'argent, 

 il nous paraît indispensable d'organiser d'abord, dans chaque 

 chef-lieu de canton rural, ou dans la commune qui présentera 

 dès à présent l'emplacement le plus favorable, un jardin modèle 

 ou plutôt un jardin type dans des limites restreintes; quatre 

 ou cinq ares pourraient suffire à la rigueur. Dans ce jardin, on 

 réunirait les instituteurs, et le professeur d'Horticulture du 

 département ou de l'arrondissement y ferait les cours de cul- 

 ture et de taille. Si l'on peut créer non loin de là un verger 

 établi selon le mode le plus avantageux pour la région et une 

 petite pépinière, ce serait un complément des plus utiles. Ces 

 instituteurs auraient ainsi sous les yeux, non pas tel ou tel 

 arbre isolé, ayant une forme qu'ils n'appliqueront jamais, mais 

 des arbres sous une forme aussi simple que possible qui pourra 

 être établie partout et enseignée à leurs élèves. Ils auront en 

 même temps Texemple d'un jardin disposé comme le leur devra 



