CHRONIQUE AGRICOLE (PREMIÈRE QUINZAINE DE DÉCEMBRE 1869). 729 



d'aller de l'avant, en lui ôtant, à son grand plaisir, la possibilité d'al- 

 léguer ses trop faibles ressources. Pour les questions d'améliorations 

 rurales, on ne devrait pas indéfiniment ajourner. Dans tous les cas, les 

 députés sont dorénavant responsables. 



Sur la création de l'école de bergers dont nous avons donné tous les 

 détails, le Livre bleu s'exprime de la manière suivante : 



« Une école de bergers a été créée à la Bergerie impériale du Haut Tingry. (Pas- 

 de-Calais). L'élevage du mouton, habituel dans certains pays de plaines, est loin 

 d'être aussi répandu qu'on pourrait le souhaiter dans les contrées accidentées, 

 montagneuses ou coupées de haies. Beaucoup de propriétaires essayent cet élevage 

 et s'en dégoûtent promptement à cause des insuccès que leur occasionnent des agents 

 maladroits ou négligents. 



« Chacun sait quelle influence exerce un bon berger sur la prospérité d'un trou- 

 peau, et l'on peut compter qu'une écolo de bergers rendra de grands services à 

 notre production ovine. La preuve, d'ailleurs, que cette création répond à un véri- 

 table besoin, résulte de nombreuses demandes de bergers adressées journellement 

 à l'administration, et d'un autre côté de ce que toutes les places d'apprentis insti- 

 tuées à l'école sont remplies dès la première année. Du reste, cette école a été éta- 

 blie dans des conditions très-économiques, grâce au personnel, aux animaux et au 

 domaine de la bergerie, qui existaient déjh, et auxquels on s'est contenté de don- 

 ner la double destination de l'élevage et de l'enseignement. » 



Nous nous proposons de visiter l'école et la bergerie du Haut-Tin- 

 gry, et de donner à leur sujet des détails circonstanciés plus tard. 



Sur les trois écoles vétérinaires, d'Alfort, de Lyon et de Toulouse, le 

 Livre bleu fournit enfin les renseignements suivants : 



« Les trois écoles impériales vétérinaires fonctionnent avec l'ordre et la régula- 

 rité qui caractérisent des services anciens et solidement organisés. Leur recrute- 

 ment s'opère avec la plus grande facilité ; chaque année le nombre des candidats 

 dépasse de beaucoup celui des places dispunibles, et l'instruction générrle, consta- 

 tée lors des examens d'admission, a progressée sensiblement. Néanmoins ces éta- 

 blissements réclament des améliorations dans les moyens d'enseignement, dans le 

 matériel spécial des cours et des exercices, dans le mobilier général, dans les in- 

 stallations intérieures et dans les bâtiments. Ils n'ont obtenu, depuis plus de dix 

 ans, pour leurs services matériels, qu'une insignifiante augmentation de crédit, 

 quoique le prix de toutes les denrées de consommation, des salaires, de la main- 

 d'œuvre, ait augmenté dans des proportions considérables. Il est donc très-désira- 

 ble de relever ces services importants ; l'administration fera ce qu'elle pourra à cet 

 égard, dans les limites de ses ressources. » 



Tout ce qui relèvera l'enseignement vétérinaire mérite d'être bien 

 accueilli par l'agriculture; car si les médecins vétérinaires ne sont pas 

 plus que les médecins des hommes des missionnaires, selon l'expres- 

 sion un peu exagérée d'un de nos confrères, ils sont certainement des 

 auxiliaires remplissant un rôle extrêmement important. 



Nos lecteurs remarqueront sans doute, et cela peut-être avec quelque 

 étonnement, qu'il n'ait pas été du tout question de l'enseignement su- 

 périeur de l'agriculture. Cet étonnement, nous l'avons éprouvé. Nous 

 avons pensé au premier abord que peut-être le ministère de l'instruc- 

 tion publique s'élait chargé de renseigner les députés et les sénateurs 

 sur ce sujet. Mais en ce qui concerne l'agriculture, nous n'avons trouvé 

 dans le chapitre consacré au ministère de l'instruction publique, que 

 les lignes suivantes : 



« L'enseignement agricole et horticole a fait de nouveaux progrès en 1869. Dans 

 plus de 15,000 établissemonts on exerce aujourd'hui les élèves à la taille, à la greffe 

 et à la conduite des arbres fruitiers ; l'enseignement primaire est devenu plus pra- 



